下载后可任意编辑小学三年级语文《庐山的云雾》教案1.小学三年级语文《庐山的云雾》教案教学目标：1、继续学习“总分”结构的段落，正确理解文中的词语。2、感悟庐山云雾的奇幻魅力，激发学生热爱祖国山河的思想感情。3、能正确、流利，有感情地朗读课文。教学重、难点：1、正确理解“千姿百态”、“瞬息万变”的意思。2、体会课文遣词造句的优美，感受庐山云雾的奇幻和奇妙。教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入，齐读课文。1、通过上节课的学习，谁来说说这篇课文的主要内容？（指名说：庐山的云雾）2、创设情境：现在，就让我们一起走进庐山，欣赏那里的云雾。首先，请大家闭上眼睛，张开你们想象的翅膀下载后可任意编辑跟老师一起飞往庐山。假设此时，我们正漫步于山道上，你们看到了什么呢？（齐说：高峰、幽谷、瀑布、溪流、云雾……）那庐山给你怎样的感觉呢？（景色秀丽）。二、精读课文。1、现在请同学们睁开明亮的眼睛，自由读读看那几自然段写了“庐山云雾”的什么特点？二、三自然段（千姿百态、瞬息万变）2、学习第二自然段。（1）默读课文第二自然段，说说你在庐山都什么样的云雾？（指名读）小结：哦！老师明白了，你们看到了不同姿态的云雾。（2）请同学们再读课文，看文中那些词语表现了云雾的姿态？（笼罩山头时，像绒帽；缠绕山腰时，像玉带；弥漫山谷时，像大海；遮挡山峰时，像天幕。）（3）造句：那些……时，像……；那些……时，又像……。或……像……，又像……）。这些句子运用了什么修辞手法？还有没有不同的比方（天桥、丝带、彩虹桥）小结：不同的云雾，站在不同的位置，它的样子（各种各样），不同的人看，它的样子（各种各样），所以，这就叫做（千姿百态）。男女生竞赛读第二段，看哪组读下载后可任意编辑的。3、过渡：庐山的云雾除了“千姿百态”的特点，还有什么特点？（瞬息万变）好，现在我们来学习第三自然段。（1）找中心句。师：第二自然段中静态的云雾已经让我们如痴如醉，假如有微风吹来，庐山的云雾或聚或散，或浓或淡，更加奇妙莫测。下面请同学们读读第三自然段看看这一段是围绕那句话来写的？自渎，指名读。板书：瞬息万变谁知道这个词语的意思？是说云雾变化的（），变化得（）。对，又多又快。（2）再默读这一段，你从哪些词语中感受到庐山的云雾变化的快。指名说（刚刚、转眼间、明明、又变成……）词语积累：你还知道那些描写变化快的词语（一瞬间弹指间、霎那间、一会儿、顷刻间……）（3）所以说庐山的云雾不仅变化快，而且变化多，书上写了几种变化？（指名说）仅仅只有四种吗？从那里可以看出不止四种？（省略号）这里的“一泻千里”表示什么？它使我们联想到李白《望庐山瀑布》中的诗句。（飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）下载后可任意编辑4、过渡：通过二、三自然段的学习，同学们感受到庐山的云雾美不美？假如你是一名游客，看见这么美的风景你们同意离开吗？想离开吗？文中有一个词表达了我们大家的这种感受，是哪个词呢？（流连忘返）（1）思考：是什么让我们对庐山流连忘返呢？（庐山的云雾）（2）齐读最后一自然段。三、总结全文。四、板书设计。2.小学三年级语文《庐山的云雾》教案教学目标：精读课文，通过朗读、想象情景、抓重点词语等学习方法体味庐山云雾的奇丽，走进庐山云雾奇异的意境。教学过程：一、复习导入：上节课我们初读了课文《庐山的云雾》，庐山的云雾给你留下了怎样的印象？想细细品味庐山云雾奇丽的美吗？今日这节课我们继续读课文。二、精读课文第一节：1、指名读课文第一小节，说说：下载后可任意编辑你读懂了什么？2、庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽，那么在这众多美妙的景色中，作者最喜爱的是云雾，你特别从哪个词语读出来的？（尤其）（奇妙美）3、确实，庐山的云雾奇妙漂亮，你看，引读（在山上游览——，漫步山道，——————）此时，你会感觉自己就象————？4、那么奇丽的云雾想想细细去欣赏？三、精读第二小节：1、自由读第二小节，想一想：这小节是围绕哪句话写的，用“————”画出来。2、庐山的云雾千姿百态，你从哪些句子具体读出来的...
