教师阅读教育专著及参考心得5篇老师阅读教育专著及心得(1)最近读了《教育的55个细节》和《爱的教育》，通过读书让我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专著时，我边看边与本人平时的教育实际相比拟，不禁有了感触，有了共鸣。这些书在教我如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。以下是我的一些体会：一、做一个不断进取的学者海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的老师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。陶渊明说：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长;辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。坚持不懈，就会天天成长。老师作为知识的传播者、人才的培养者，就更应该勤奋的读书学习。最终到达一种境地：读书内化为本人的精神需要，读书成为本人的一种生活习惯，读书成为本人生命中不可缺少的部分。“老师读书不同一般人读书，要活读书、读活书、读书活;要带着咨询题读书，深化考虑、大胆疑心、努力实践、勇于创新。学习的方面要博而精，要有本人的主观选择。如读教育名著，与大师对话，和名校交流，拜专家为师，以学者为友等等。不仅学大师们的理论精华和实践经历，更要学习他们不迷信权威的创新精神，学习他们不懈追求探究的人生境地和献身事业的人格力量。同时要明白得把学习内容转化积淀为本人的综合素养和制造才能，如此才能提高本人的业务水平，提升追求的境地。许多专家也给我们提供了经历和指导意见。李海林校长总结的读书方法是：在四周寻找咨询题----带着咨询题读书----通过读书找到处理咨询题的观点、立场、方法---用书中找到的观点、立场、方法处理现实咨询题----在处理咨询题的过程中改善本人的行为。融会贯穿，学以致用，值得大家借鉴。特级老师宋如郊认为：“读书学习这个过程贵在坚持和得法。”他总结出一线老师读书的要点：第一，读书要坚持如此的习惯：1.勤，天天读一点。2.博，各种书都看一点;3.新，追踪前沿的新信息;4.思，回味咀嚼。勤，是保障;博，是宽度;新，是锐度;思，是深度。第二，读书要坚持内化：1.由数量上的积累进而构成质量上的积淀;2.将资源转化为能量。马上所读内容有效转化，为己所用，变成本人的专业思想和技能。第三，读书要坚持务本：“君子务本，本立而道生。”——《论语》1.即重点要突出，教育理论和本专业的著述是读书的重点，数量上要保证，时间上要倾斜，整合上要优先;2.返“本”，即经典著作要常常“回头看”，常读常新，像《叶圣陶文集》这类著作应该多看几遍，每一遍都有新收获。在教育新情势下，做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习;以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁;从错误_中学习，在合作中学习，在探究中学习。二、做一个有思想的教者人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉。老师没有了思想，就不能称其为教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政治理者，更需要有成千上万有思想的老师做一个有思想的教育者，具有两方面的意义：一是用思想去重塑我们的教育行为，“观念改变行动，行动改变命运”。二是用思想熏陶学生的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。在教育世界中，倘假设有丰富的思想熠熠生辉，倘假设有丰富的思想互相碰撞，淌假设有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更有兴趣，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的不可重复，不可替代，无比宝贵的生命。三、做一个宽容的智者在《给老师的一百条建议》中有一条确实是宽容，在《中国老师缺什么》一书中有如此一句话我特别欣赏：土地宽容了种子，才拥有了收获;大海宽容了江河，才拥有了浩瀚;天空宽容了云霞，才拥有了神采;人生宽容了遗憾，才拥有了将来。宽容意味着承认儿童的差异，承认儿童的未完成状态。教育应从宽容开场。宽容地对待本人的学生，你会得到退一步海阔天空的喜悦;老师宽容地对待本人的学生，意味着他的教育思想更加深化，教育手段更加成熟;老师宽容地对待本人的学生时，确实是科学地对待教育过程。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦...
