奇妙的国际互联网说课稿VIP免费

下载后可任意编辑奇异的国际互联网说课稿奇异的国际互联网是苏教版四年级上册第五单元中的一篇精读课文。全文紧扣“奇异”用形象化的比方来说明抽象的科学知识，语言生动活泼，意思表达得深化浅出，增强了文章的可读性。我将从以下四方面来说说我教授这节课的过程。一、说教材《奇异的国际互联网》是一篇介绍现代高科技的说明文。课文通过对国际互联网的结构，工作原理与人们关系的介绍，让我们了解奇异的国际互联网随着科学技术的飞速进展给人们生活带来的方便也将越来越来多。本课的教学目标是:1>理解课文内容，了解国际互联网的结构、工作原理和人们密切的关系。2>感悟、体会国际互联网的奇异之处。3>激发学生爱科学，用科学的兴趣和感情。教学重点：了解它的工作原理、构造和作用，体会起奇异之处。二、说教法和学法：本课选择了目标教学法，谈话教学法。用运多媒体课件。语文课，重在通过对语文文字的接触、揣摩，培育学下载后可任意编辑生的语感，积淀语言。如何在说明性文体课上上出语文味是一大难点。但本设计应突出了语文学科的第一特性。根据本课的特点及学生的认知规律，选择以读代讲，以合作探究代讲以图引文，图文结合。利用多媒体手段，抓住文中重点句子体会互联网的奇异。通过课前预习、读、疑、想、议启发学生提出问题，到课文中去解决问题。在解决问题的过程中，启发学生思维，鼓舞学生表达。三、说教学程序1）复习上节课所学词语。（开火车读）2）明确本课的学习目标（上节课学了生字词，读了课文，这节我们做什么呢？理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇异之处）3）出示课题齐读4）精读课文感受奇异A、点击学习要求，按要求先自学，后小组合作学。（仔细读每一句话从中能看出什么奇异之处？可在句子边写简单的批注，如：大、快、多等）意在培育学生读书动笔的习惯，合作学习的习惯。B、全班沟通朗读感悟。依次出示板书三个特点；大、快、多，学生很快找出相关句段。课件出示这些段落，通过读、想、议等方法让学生感悟互联网的奇异，同时了解了互联网的结构及工作下载后可任意编辑原理。C、拓展延伸互联网给我们的工作、学习、娱乐、交往购物提供了种种方便，功能太多了，真是奇异啊！除此之外，能不能说说你知道的？（引导学生说出：写文章，通缉犯罪分子捐款，看病等）意在丰富知识。5)总结全文激发兴趣为了激发学生爱科学用科学的兴趣和情感，我总结说：同学们，奇异的国际互联网这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人们有什么关系这几方面说明了国际互联网的奇异，但这只是网络知识的一个很小的方面犹如冰山一角，还有许多需要同学们不断的学习、探究。6）课外作业巧布置，你把你的作业发送到老师的电子信箱，老师将在网上批改你的作业。这样的作业和课文内容紧密结合，这应该是学生所喜爱的一种方式。四、说这节课的得失这节课有以下两个优点：1、注重学生各项能力的培育。2、教学中，注意了老师角色的转变，充分体现学生的主体作用。不足之处：没能很好利用网络，让学生亲自感受作用之大、之奇异。由于时间关系，没能点明沉溺网络的危害。下载后可任意编辑自评《奇异的国际互联网》的教学设计《奇异的国际互联网》时一篇介绍现代高科技的说明文，我上的是第二课时。重点是了解国际互联网的奇异之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学，用科学的兴趣和情感。这节课在总体上以学生的进展为本，着眼于学生的想象能力、问题意识、合作意识以及沟通探究能力的培育，注重了教学目标的多元化，尊重学生独特的个人体验，在课中学生能充分感受到语文与生活的联系。1.注重学生各项能力的培育。在教学中，老师及时把握住学生的质疑国际互联网的样子、工作、作用是怎样的。利用这一契机，教者引导学生通过小组讨论、沟通的形式自觉主动的探究学习，接着根据三个部分进行沟通。在课堂中，学生的独立思考、敢于表达自己见解的精神得到了培育，学生的想象能力、问题意识、合作意识以及沟通探究能力也得到了培育。2、教学中，注意了老师角色的转变，充分体现学生的主体作用。在新课改理念的指引下，教者以对诗...