2024《近似数》数学教案VIP免费

2022《近似数》数学教案《近似数》数学教案作为一名教职工，时常会须要打算好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？下面是我为大家整理的《近似数》数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《近似数》数学教案1教材分析：“近似数”是北师大版小学数学第七册第一单元“相识更大的第1页共136页数”中的第五课。这部分内容既丰富了对大数的相识，又是对后续学习除法“试商”的基础。另外，近似数在生活中有着广泛的应用，当很难得到或不须要得到精确数，或是用大数描述事物时，人们常常会选择近似数。因此，无论在生活中还是在学问的连接上近似数都显得至关重要。学生收到前面计算教学中估算的影响，以及学生自身的阅历积累许多学生在课前已经可以凭借数感找出万以内数的近似数，也有一部分学生了解甚至可以用“四舍五入”法来求大数的近似数。但是大部分学生对“四舍五入”法只是一个模糊的相识，对于“四舍五入”法第2页共136页详细是什么，它的道理是什么，什么状况下运用“四舍五入”法都不是非常清晰。四年级的学生已经进入了小学中年级段，具有肯定的学习阅历和合作学习的实力。教学目标：1.通过阅读与分析，了解近似数和精确数的意义，感受近似数和精确数在现实生活中的应用。2.借助数线，较直观地感知“四舍五入”法求近似数的道理，知道近似数的书写格式，培育学生的推理实力。第3页共136页3.经验探究求近似数的过程，会用“四舍五入”法求一个数的近似数，培育数感。教学重点：经验探究求近似数的过程，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。教学难点：经验探究求近似数的过程。教学方法：合作学习法分析归纳法第4页共136页教学策略：小组合作情境创设教学过程：一、情境创设，分类感受精确数和近似数。1.观看一段国庆60周年阅兵视频，说一说有什么感受?师：这么大的场面中肯定蕴涵着很多数学问题，今日我们就一起探讨这些数学问题。2.课件出示整理的一段文字，让学生默读其中的数字两遍，初步感知数据。第5页共136页3.细致视察这些数，有没有什么共同特点，能不能把它们分一分类?组织学生探讨，学生可能会按数据的大小来分，一些按单位分，如60，169，56，66都是以个为单位的，20万、2万是以万为单位的或者学生将60、169、56分为一类，66、20万、2万分为一类。师：为什么将60、169、56分为一类，66、20万、2万分为一类呢?它们有什么共同的特点呢?学生用自己的语言说一说。可能会说是精确的数，估出来的数。师：是的，在数学上，像60、169、56这样精确的数、不多不少第6页共136页正好的数，是精确数;而66、20万、2万是也许的，大约的，差不多的，与实际数接近的数，是近似数。4.读一读以下的数据，哪些是精确数，哪些是近似数吗?小明身高130，2cm，就说约130cm;小红从家里到学校走了395米，就说大约走了400米。5.你能说说生活中哪些事物的数量一般用精确数来表示，哪些事物的数量一般用近似数来表示?了解近似数的作用。师：有些状况下，我们没有必要用精确的数据来描述，只要知道肯定的范围就足够了，这时用近似数来表示就比较便利。看来近似数第7页共136页在生活中的应用还是相当广泛的。二、合作学习，自主探究。(一)借助数线，直观感受“四舍五入”法求近似数的道理。1.师：巨幅国画《江山如此多娇》的实际面积是18000平方米，但报道中称“近2万平方米”，这里的“2万”是如何得到的?同桌沟通，指名说说想法，学生可能会说18000接近2万，所以用2万来表示。2.结合直观的数线图，分析“18000平方米”称为“近2万平方第8页共136页米”的缘由。师：18000介于整万数1万和2万之间，由于18000千位上是“8”，所以可以把千位上8干脆去掉变成0后向万位进1，就得到了近似数“2万”。介绍18000约等于2万，用“≈”表示，写作：18000≈2万全班读一读。3.在数线上标出11000，12000，13000，14000，15000，16000，17000，19000这几个数，请学生尝试分别说出它们的近似数及想法。第9页共136页师：15000这个数约等于多少呢?学生可能觉得1万可以，2万也可以，因外它刚好在中间。师：15000离1万和离2万的距离是一样的，但为了便利记录，我们认为规定15000≈2万。课件上将约...