2024坐井观天教学反思_3VIP免费

2022坐井观天教学反思坐井观天教学反思身为一名刚到岗的人民老师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我收集整理的坐井观天教学反思，欢迎阅读与保藏。坐井观天教学反思1《坐井观天》是一则喜闻乐见的寓言故事，以浅显易懂的故事说第1页共60页明一个深刻的道理，课文主要通过青蛙和小鸟的三次对话。来争辩天有多大的问题。因此我在教学中注意学生自读自悟，由学生自己挖掘教材中学问点。品悟语言，抓住重点词句理解文章。在品读中感悟道理。一、从重点词句入手本课的教学突破点是重点词汇，而最终目的是理解寓意。因此，在解读教材时我将“大话”、“无穷无尽”、“笑”三个词作为文章理解的关键。通过对这些词语的理解串起整个教学流程，在理解中读在读中感悟，比较适合学生的学习方式和思维方式，学生学起来也比第2页共60页较主动有效。在引导学生理解“无穷无尽”时，我设计了说话训练，让学生说说除了无穷无尽的天还有什么是无穷无尽的？来拓展学生的思维，营造肯定的情境，使学生在详细情境中，理解无穷无尽的内涵学生分别说出了无穷无尽的海洋、无穷无尽的草坪、无穷无尽的森林……，然后再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞美天很“大”的语气。通过对课文中两次“笑”的揣摩以及联系身边的实例使学生知道了：不学不问，不听劝说，还自以为是导致青蛙错误的缘由。二、朗读指导，拓展想象针对二年级学生学习语文的特点，在教学中我特殊留意加强朗读第3页共60页训练，注意发展学生思维。在指导学生朗读时，要思索什么问题，要解决什么问题，都向学生交代清晰，给学生足够的时间去反复朗读课文，在读的过程中去理解、去感悟。营造了书声琅琅的教学氛围，教给了学生读书方法。进行角色朗读时，我设计了这样的环节：“同学们，青蛙说天只有井口大，小鸟说天无穷无尽，大得很！它们争辩的很激烈吧？我们怎样才能读好？我们分角色朗读，想想怎样读才读得好？”孩子们纷纷进行分角色朗读练习，看法主动仔细，有的为了读好角色，练习读了好几次，课堂气氛活跃热情。在本环节教学中我深深体会到在教学第4页共60页中应敬重孩子阅读的独特感受和体验。在教学中我还体会到要有让孩子有同等的训练机会，我组织孩子们分组进行练习，但我发觉孩子们练习时，往往就练习喜爱的角色，所接受的训练是单一的；还有的孩子，因为怕读不好角色，就单挑旁白来读。主动的孩子，朗读水平较好的孩子就“走进”角色，朗读水平较弱的就“恒久”旁白，这样会造成恶性循环，不利于孩子的发展我就创设情景，让孩子有同等的训练机会。要求孩子再探讨时进行多次的练习，但每次的角色不要重复，要轮换角色。这样利于孩子们整体综合发展。第5页共60页三、课堂教学中不足之处在本节课堂教学过程，学生能够主动地协作和思索，教学目标基本实现。课堂气氛活跃，师生互动学习的兴致深厚，学生和老师都很轻松。但教学中也存在着一些不足。主要体现在：1、朗读量偏少，为了怕影响后面教学环节的进度，我在课堂教学中削减了朗读的重量。课后，我才意识到分角色朗读才是这课的关键所在。因为只有在学生分角色的朗读中才能体会人物的特点，才能更加透切地明白人物对话的内涵，进而理解寓意、想清道理。2、课堂教学环节偏多，使学生思索的时间相对少了一点，造成第6页共60页学生自主合作学习的时间不够，自觉主动地去探究问题的主动性不高要把课堂还给学生，让学生成为课堂中真正的主子才是课堂教学恒久的追求。坐井观天教学反思2《坐井观天》是一则好玩的寓言故事，课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争辩天究竟有多大的问题。说明白一个深刻的道理。一个人站的高度不同，所见也就不同。本课课文短小精悍，学生读起来道理也简单懂，但是，如何落实好本文的语言文字训练呢？这是教学的动身点，也是学生学习的最终目的。第7页共60页一、重视识字、写字教学《语文课程标准》指出，低年级要重视识字、写字的教学。依据以往的教学阅历，结合学生的实际状况，我是这样指导的。“渴”和“喝”两个生字简单混淆，因此，在教学中我是这样引导...