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2024坐井观天教学反思_3VIP免费

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2022坐井观天教学反思坐井观天教学反思身为一名刚到岗的人民老师,课堂教学是重要的任务之一,写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下是我收集整理的坐井观天教学反思,欢迎阅读与保藏。坐井观天教学反思1《坐井观天》是一则喜闻乐见的寓言故事,以浅显易懂的故事说第1页共60页明一个深刻的道理,课文主要通过青蛙和小鸟的三次对话。来争辩天有多大的问题。因此我在教学中注意学生自读自悟,由学生自己挖掘教材中学问点。品悟语言,抓住重点词句理解文章。在品读中感悟道理。一、从重点词句入手本课的教学突破点是重点词汇,而最终目的是理解寓意。因此,在解读教材时我将“大话”、“无穷无尽”、“笑”三个词作为文章理解的关键。通过对这些词语的理解串起整个教学流程,在理解中读在读中感悟,比较适合学生的学习方式和思维方式,学生学起来也比第2页共60页较主动有效。在引导学生理解“无穷无尽”时,我设计了说话训练,让学生说说除了无穷无尽的天还有什么是无穷无尽的?来拓展学生的思维,营造肯定的情境,使学生在详细情境中,理解无穷无尽的内涵学生分别说出了无穷无尽的海洋、无穷无尽的草坪、无穷无尽的森林……,然后再因势利导,指导学生有感情的读出小鸟赞美天很“大”的语气。通过对课文中两次“笑”的揣摩以及联系身边的实例使学生知道了:不学不问,不听劝说,还自以为是导致青蛙错误的缘由。二、朗读指导,拓展想象针对二年级学生学习语文的特点,在教学中我特殊留意加强朗读第3页共60页训练,注意发展学生思维。在指导学生朗读时,要思索什么问题,要解决什么问题,都向学生交代清晰,给学生足够的时间去反复朗读课文,在读的过程中去理解、去感悟。营造了书声琅琅的教学氛围,教给了学生读书方法。进行角色朗读时,我设计了这样的环节:“同学们,青蛙说天只有井口大,小鸟说天无穷无尽,大得很!它们争辩的很激烈吧?我们怎样才能读好?我们分角色朗读,想想怎样读才读得好?”孩子们纷纷进行分角色朗读练习,看法主动仔细,有的为了读好角色,练习读了好几次,课堂气氛活跃热情。在本环节教学中我深深体会到在教学第4页共60页中应敬重孩子阅读的独特感受和体验。在教学中我还体会到要有让孩子有同等的训练机会,我组织孩子们分组进行练习,但我发觉孩子们练习时,往往就练习喜爱的角色,所接受的训练是单一的;还有的孩子,因为怕读不好角色,就单挑旁白来读。主动的孩子,朗读水平较好的孩子就“走进”角色,朗读水平较弱的就“恒久”旁白,这样会造成恶性循环,不利于孩子的发展我就创设情景,让孩子有同等的训练机会。要求孩子再探讨时进行多次的练习,但每次的角色不要重复,要轮换角色。这样利于孩子们整体综合发展。第5页共60页三、课堂教学中不足之处在本节课堂教学过程,学生能够主动地协作和思索,教学目标基本实现。课堂气氛活跃,师生互动学习的兴致深厚,学生和老师都很轻松。但教学中也存在着一些不足。主要体现在:1、朗读量偏少,为了怕影响后面教学环节的进度,我在课堂教学中削减了朗读的重量。课后,我才意识到分角色朗读才是这课的关键所在。因为只有在学生分角色的朗读中才能体会人物的特点,才能更加透切地明白人物对话的内涵,进而理解寓意、想清道理。2、课堂教学环节偏多,使学生思索的时间相对少了一点,造成第6页共60页学生自主合作学习的时间不够,自觉主动地去探究问题的主动性不高要把课堂还给学生,让学生成为课堂中真正的主子才是课堂教学恒久的追求。坐井观天教学反思2《坐井观天》是一则好玩的寓言故事,课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话,来争辩天究竟有多大的问题。说明白一个深刻的道理。一个人站的高度不同,所见也就不同。本课课文短小精悍,学生读起来道理也简单懂,但是,如何落实好本文的语言文字训练呢?这是教学的动身点,也是学生学习的最终目的。第7页共60页一、重视识字、写字教学《语文课程标准》指出,低年级要重视识字、写字的教学。依据以往的教学阅历,结合学生的实际状况,我是这样指导的。“渴”和“喝”两个生字简单混淆,因此,在教学中我是这样引导...

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