2022《“精彩极了”和“糟糕透了”》第二课时教学设计《“精彩极了”和“糟糕透了”》其次课时教学设计在教学工作者开展教学活动前，经常须要打算教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我收集整理的《“精彩极了”和“糟糕透了”》其次课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《“精彩极了”和“糟糕透了”》其次课时教学设计1第1页共30页这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的迥然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。课文的重点、难点是作者怎样渐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱的。1、抓住“精彩”和“糟糕”两个词语，理解和运用这两个词语，揭示课题，引入课文。2、先让学生整体感知课文内容，了解课文写的是什么事?提出问题“究竟什么精彩极了?什么糟糕透了”激发学生探究欲望。第2页共30页3、研读课文的前半部分：思索“母亲和父亲在读过作者的第一首诗后，有什么详细的表现我对父母的评价又有什么不同的反应?”⑴指导学生读书方法，让学生自主读书，自主感悟，老师相机引导。⑵让学生结合自己的体验，谈论“两种迥然不同的评价”，引起学生争议，呈现学生特性。4、研读课文后半部分，体会作者的感情改变。让学生结合自己的体验，理解“两种不同的评价方式”。感受父母的爱。第3页共30页5、积累喜爱的语句，练习背诵，升华情感，体现文本价值。课件。两课时：1、第一课时：初读课文了解课文大意，学会生字新词。2、其次课时：研读课文，领悟重点，突破难点。第4页共30页其次课时一、整体感知课文内容，带着问题自学研讨师：请同学们翻开书，轻声地读一遍课文，了解课文主要写了一件什么事?究竟什么精彩极了，什么槽糕透了?选定自己喜爱的段落多读读，想一想为什么喜爱?(学生自由读文沟通，老师巡察。)二、引导学生汇报沟通，老师相机点拨三、总结全文第5页共30页四、注意语言积累，渗透正确的人生观这是一篇感情色调很浓的课文。文本的教化价值在于如何理解父母关爱，作者对父母的评价经验了由不理解到理解的过程，给每一个读者都能留下人生的启迪。面对现代生活条件下的“娇子”，如何让他们从文本中得到人生的感悟，的确须要老师细心地建构课堂。阅读是特性化的过程，不能以老师的思维而取代学生思维，所以老师引导学生阅读的时候，强调的是以学生为主体，让学生带着有价值的问题，自我感悟、自我理解、自我发觉、自我沟通，并且到处体第6页共30页现对话沟通，合作探究的过程。老师充分地转变了角色，老师成为了是课堂教学的组织者、建设者、点拨者。老师很好发挥了导学的功能学有针对，学有实效，学有收获。阅读不仅仅是人文性教化，更不行忽视的是语文基本技练，所以引导学生在解读课文的过程中，恰到好处的进行了词语的运用，朗读的训练。引发问题的探讨，让学生联系自己的生活实际，体验文本中“父母对我的两种评价的相识”，学生各抒己见，自由表达，特性张扬。这正是现代阅读教学所提倡的教化理念。第7页共30页学生在老师的引导下，是按着阅读的规律来理解汇报的，首先是抓住重点词句，读懂内容，再分析写作特点，体会文中情感。最终是通过朗读体验、升华。这是特别有实效的读书方法，体现了扎实的语文训练。回顾整个课堂，我的语言并不多，但是很精练，提示很到位，凸现文本价值。《“精彩极了”和“糟糕透了”》其次课时教学设计2教学目标：1、能有感情地朗读课文。能从人物的动作、语言和心理活动的第8页共30页描写中体会作者渐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。达到语言与精神的同构共生。2、懂得胜利背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、指责等不同的评价。教学过程：一、回顾引入1、上节课，我们一起学习了课文……看着课题，你能简洁地回顾一下课文主要讲了一件什么事吗？2、这节课就让我们接着走近课文，学习……（齐读课题）第9页共30页二、学习“精彩极了”部分1、母亲对我的评价是“精彩极了”，请你找出描写母亲评价巴迪的句子。母亲一念完，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是...
