下载后可任意编辑北师大版六年级数学下册《圆锥的体积》教学设计一、教学内容：北师大版六年级下册第一单元第三节第一课时《圆锥的体积》二、教学目标：1.通过具体情境观察，实物感知等活动，感受物体体积的大小，进展空间观念。2.经历“猜想与验证”探究圆锥体积计算方法的过程，掌握圆锥体积的计算方法，能正确计算圆锥的体积，能运用圆锥体积计算方法解决一些简单的实际问题。3.激活学生的思维，激发学生乐于探究的兴趣，鼓舞学生敢于求异创新，培育学生良好的学习品质，提高学生学好数学、用好数学的综合能力。三、教学重点：圆锥体积计算公式的探究。四、教学难点：掌握圆锥体积的计算公式，能运用圆锥体积计算方法解决一些简单的实际问题。五、教学准备：六个小组的器材：有等底等高的圆柱与圆锥，不等底等高的圆柱与圆锥，六个盛满细沙的玻璃器皿。六、教学过程：下载后可任意编辑（一）检查“自学置疑”情况——复习铺垫，引出新知。关于圆锥，你在咱们以前认识的基础上还想知道什么？你认为应该怎么计算呢？并揭示课题《圆锥的体积》。（设计意图：让学生在已有知识的基础上去思考问题，然后把他们引到一个矛盾的境地，即：置疑！当学生发现运用已有的知识已经不能解决新的问题的时候，学生的好奇心、求知欲就会被唤醒，为学习新知做好知识与心理的准备。）（二）合作沟通，探究新知。活动一：猜想可能与圆柱体有关？活动二：沟通讨论实验步骤。活动三：小组合作，动手实验。1.出示记录单，并共同分析记录单2.操作验证3.操作完后小组汇报实验过程和实验结果。4.整理实验成果，得出结论。老师提问：通过刚才三个小组的实验演示与讲解，大家有没有发现他们的实验有什么相同与不同之处？小结：等底等高，圆柱的体积=圆锥体积的3倍；圆锥体积=圆柱体积的1/3）。活动四：推导公式。圆柱体的体积是V=sh，下载后可任意编辑圆锥体的体积是V=1/3sh〔设计意图：开放实验教学，打破以往老师说，学生做的教学模式，让学生自主选择实验器材，在小组的合作沟通中探究新知。同时，老师充分发挥引导作用，鼓舞学生大胆上台演示、讲解，训练了学生的操作能力、语言表达能力和合作探究能力。再采纳追问的方式，引导学生将所学的知识融会贯穿，构建新的知识体系，扫除学习障碍，为提高学生的学习效率打下的基础。〕利用课件完整演示，为优生夯实基础，为后进学生进行二次学习制造条件。活动五：实践应用。出示课本小麦堆的问题让学生自己计算汇报答案。（三）练习中巩固提高。1.练一练第2题学生自己计算板演汇报。2.推断：（1）圆柱体的体积一定比圆锥体的体积大（）。（2）圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的1/3（）。（3）正方体、长方体、圆锥体的体积都等于底面积×高（）。（4）等底等高的圆柱和圆锥，假如圆柱体的体积是27立方下载后可任意编辑米，那么圆锥的体积是9立方米。（）3.拓展提高。课本练一练第五题〔设计意图：练习的设计由浅入深，层层推动，重点培育学生的审题能力，在沟通中既重视学生的自主思考，又重视学生之间、老师与学生之间的合作沟通，在生生、师生互动的动态中完成练习。让学生始终保持高度仔细的态度参加学习的全过程，获得了良好的教学效果。学生练习用时6分〕（四）小结中反思。师总结：同学们你们今日的表现都很棒，不仅学到了知识还明白了道理。更知道了把学习的知识运用到生活中解决实际问题，这就是咱们学习数学的意义。〔设计意图：教会学生反思，引导学生在一次次的反思中认识自我、评价自我，可以提高学生的自主意识，培育学生倾听、尊重、主动等很多良好的学习习惯，同时训练学生概括、归纳与运用的数学能力，激发学生爱数学、学数学、用数学的兴趣。〕（五）作业布置：课本12页3、4题。板书设计:圆锥的体积圆锥的体积=1/3圆柱的体积下载后可任意编辑V=1/3Sh
