2022大班语言说课稿大班语言说课稿3篇作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到说课稿来协助教学，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我收集整理的大班语言说课稿3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。大班语言说课稿篇1活动目标：第1页共30页1、对实物、图片的视察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。2、发展幼儿的视察力、想象力、口语表达实力、动作表现实力及思维的灵敏性。3、培育幼儿主动动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。活动打算：1、投影仪、自制投影片。2、大小皮球各1个。3、糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份（与幼儿人数相第2页共30页同）。活动过程：一、引导幼儿尝试的爱好师：小挚友，今日，老师打算了许多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要细致视察视察，你们就会发觉很多小隐私，看看谁发觉的隐私最多。二、幼儿第一次尝试：利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词1、（出示大、小皮球）问：小挚友，这是什么？它们一样吗？第3页共30页（不一样，一个皮球大，一个皮球小），老师（揭示要学习的内容）对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。2、请幼儿听老师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。三、幼儿其次次尝试：利用投影片，引导幼儿视察尝试说出相反的词1、图片上有什么？第4页共30页2、它们有什么不一样？幼儿视察、尝试、并说了相应的反义词（冷—热，厚—薄，方—圆，粗—细，高—矮，上—下，胖—瘦，黑—白，哭—笑）。四、嬉戏，巩固驾驭反义词，加深尝试印象1、介绍嬉戏玩法：老师说出一个词，请小挚友说出它的反义词。假如老师边说边做出相应的动作，请小挚友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。2、老师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固驾驭所学反义词。第5页共30页五、启发幼儿尝试说出新的反义词1、老师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。（如：好—坏，前—后，里—外，远—近，多—少，香—臭）2、引导幼儿通过平常的视察，尝试说出新的反义词。师：请小挚友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。六、活动延长：嬉戏“找挚友”1、玩法：全班小挚友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小挚友做成好挚友。2、请一对对好挚友告知大家自己图片中的反义词。第6页共30页说课稿：语言是幼儿交往、相识事物、保存学问、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展的灵敏期。同时，发展幼儿的视察力、留意力、记忆力、思维力、想象力，也是智力发展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素养，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。怎样在这节活动中激发幼儿学习的爱好，使幼儿各方面实力都得到和谐发展呢？我大胆地运用了尝试教学，把以往老师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作尝试中去相识事物，驾驭规律。因为，实践活第7页共30页动对人的智力发展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中发展的，实践活动就是这种交互作用的重要方式。这节尝试教学活动有以下几个环节：1、激发幼儿尝试的愿望；2、动手尝试操作，了解反义词；3、看投影片，进一步尝试驾驭一些反义词；4、嬉戏“和我说的做的不一样”，通过生动形象的语言动作来巩固驾驭所学反义词；5、通过形象思维，让幼儿动脑筋，尝试发觉一些新的反义词；第8页共30页6、延长活动，嬉戏“找挚友”。这节课通过幼儿的尝试操作，老师的指导及引导，音乐嬉戏的巩固、深化，使幼儿在轻松开心中获得了学问、技能。详细做法如下：第一，激发幼儿主动尝试的愿望。通过环境的创设，让幼儿产生簇新新奇感。然后，老师通过语言的诱导，特殊是用了“发觉隐私”一词，让幼儿更加新奇，引发他们跃跃欲试的尝试爱好。其次，给幼儿供应各种尝试材料，丰富的尝试材料是幼儿进行尝试的物质基础。让有通过听一听、看一看、捏一捏、拎一拎、...
