2024四年级语文说课稿_29VIP免费

2022四年级语文说课稿四年级语文说课稿范文锦集八篇作为一位不辞辛苦的人民老师，就难以避开地要打算说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。那么问题来了，说课稿应当怎么写？下面是我为大家收集的四年级语文说课稿8篇，希望对大家有所帮助。四年级语文说课稿篇1一、说教材第1页共58页各位领导老师大家上午好。三个牧童在清理泉眼，砌上小井后，人们能喝到干净的泉水后，遇到一位奇妙漂亮的才智女儿，在她的启示下各自去弄明白华蜜是什么？十年后，他们相聚，各自回顾彼此生活经验，他们对华蜜是什么有了比较深刻一样的体会：因自己的劳动给别人带来好处而感到华蜜。最终才智女儿再次出现，概括了他们的体会，揭示了华蜜的含义。今日我要说课的内容就是这篇童话故事《华蜜是什么》。它是四年级上册第三单元的一篇略读课文。这一单元的四篇课文都是童话故事，选编的意图很明确，是想让学生建立对童话体裁的相识。第2页共58页二、说教学目标1、了解故事内容，培育阅读实力，进一步感受童话的特点。2、能理清故事的脉络，读懂故事的内容。3、朗读课文，理解“华蜜要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人类有益的事情。”这句话的理解。三、说重点、难点。重点：了解故事内容，教学难点：体会课文中所讲的华蜜的含义。四、说教学策略学会略读是现代社会对语文实力的新要求。这一组中，共选编了第3页共58页四篇童话故事，在之前的学习中，学生已经建立了对童话体裁的相识这一篇课文的出现是对学生已有学问的一种补充。四年级的学生已经有了肯定的独立阅读实力，所以，这节课的学习我放手大胆的让学生自读自悟，“以读代讲，读中感悟，”充分利用小组合作学习探究的方法，让学生自主学习课文，并联系生活实际深化理解童话内涵。五、说课时支配1课时六、说教学流程对于略读课文的教学，我的大体流程是“自读—沟通—拓展”三第4页共58页大环节。一、创设情境，揭示课题1、听《华蜜拍手歌》后，师问：听了这首歌，同学们有什么感受？你们什么时候有华蜜的感觉？（同学们畅所欲言，课题的气氛也随之变得活跃）同学们说了这么多华蜜，可是你们有没有仔细思索过华蜜究竟是什么？（孩子们会陷入深思中）2、这时学生可以发言说一说自己对华蜜的理解。3、对于华蜜各自的理解，今日我们来学习一篇童话故事《华蜜是什么》，看看从这个故事中我们能否对华蜜有更多的相识和理解。第5页共58页（板书课题）（意图：激发思索、训练说话，使学生初步进入角色）二、紧扣主题，自读自悟1、读“阅读提示”，明确自学任务。2、快速阅读课文，看课文讲了一件什么事？3、归纳课文大意，提示学生抓住主要人物和事务来说。4、引导学生反复读三个牧童砌井后的华蜜，和十年后再相聚感悟华蜜的段落。5、师三个青年最终明白了华蜜是什么？（板书）生齐读：华蜜要靠劳第6页共58页动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有意义的事情。[意图：本文故事情节简洁，我没有根据起因，发展等依次来分段学习，而是直插重点。]三、联系现实，深化理解[意图：由于三个青年的经验与学生的生活相距太远，读课文，划句子等方法无法让学生深刻理解课文内容，不能真正体会到华蜜所在，我设计了让学生联系生活，编故事的方式，从而对课文进行深层次的探讨。]1、师：三个青年经过十年的磨练，明白了华蜜是什么？他们是第7页共58页怎样弄明白的？请大家再次阅读课文，把文中相关的语句画出来。2、读后沟通句子明确（表面上看孩子们们好像把课文内容已经读懂了，但事实上孩子们无法真正的体会到华蜜的所在，于是我问了下一个问题）3、师：这三个青年为什么会感到华蜜？这十年来三个青年都做了些什么？发生了什么事？引导学生想象，如青年一是怎样给病人治病的？病人会对他说什么？做什么？他会有什么样的感觉？尽自己的责任给别人带来华蜜[青年二，做过很多工作都勤勤恳恳，他都什么？别人怎样评价他？青年三，组内沟通]板书（笑脸）第8页共58页（让学生真实感受到用自己辛勤的劳动为别人服务，别人华蜜了自己也会华蜜）4、师：我们可以回顾第9课《巨人的花园》生活中华蜜的场面（展示画面）5、激励学生也说一...