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小学二年级语文《曹冲称象》课件VIP免费

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下载后可任意编辑小学二年级语文《曹冲称象》课件【三篇】【篇一】小学二年级语文《曹冲称象》课件一、激情引趣,导入新课1、师:古时候有个大官,叫曹操。有一次,别人送他一头大象,他很兴奋,就带着自己的儿子曹冲和官员们一起看大象。他们看到的大象是什么样子的呢?让我们也去看看吧!(多媒体展示大象图片)2、请同学们描述大象的样子。(注意培育学生观察事物的顺序和方法)出示“大象又高又大,身子像堵墙,腿像四根柱子。”象这么大,到底有多重呢?3、出示课题,看到这个题目你有什么问题要问吗?(引导学生针对题目提出问题,老师注意疏理、归纳。)二、初读课文,整体感知1、自读课文,注意把字音读准,把课文读通顺。(师巡视,了解学生初读情况。读后请几位同学分读课文,师生评价。自读课文时,鼓舞学生用自己喜爱的方式去读,默读、小声朗读、几个人在一起读等都可以。)2、再读课文,重点让学生带着自己前面所提疑问读课文。(师强调,当我们带着问题去读课文时,应该采纳哪种方法好呢?使学生明白,带着问题读课文时采纳默读的下载后可任意编辑方法。)3、沟通解疑。针对前面所提问题师生共同解答。三、细读深究,突破难点师:这个故事发生在古时候,那时科技不发达,只有一种秤,(多媒体展示古时候的秤的图片)这样的秤怎么能称象呢?1、找出有关官员称象方法的句子。(多媒体显示内容)小组讨论:官员们的办法到底好不好呢?不好在哪里汇报沟通。2、曹操听了是什么态度呢?(显示:“曹操听了直摇头。”品读这句话,理解“直”在这句话中的意思,并练习用“直”说话。)3、了解曹冲称象的过程。(1)找出写曹冲称象方法的句子,读一读。(2)用多媒体课件演示称象过程。说一说曹冲称象的方法和步骤。(同桌互相说,再指名说。)(3)出示填空,加深理解。把大象()到一艘大船上,看船身()多少,就沿着(),在船舷上画()。再把大象(),往船上装(),装到船()到()的地方为止。然后,称一称船上的()()有多重,就知道()有多重。4、小组讨论:下载后可任意编辑(1)曹冲称象的方法好在哪里?(引导学生与官员所提方法比较。出示“曹操的儿子曹冲才7岁。”让学生感受曹冲的聪慧。品读这句话,并用“才”练习说话。)(2)曹冲是怎样想出这个办法的?(引导学生明白曹冲称象的方法不是凭空想出的。第一,是听别人议论,受到了启发;第二,是他平常注意观察,勤于动脑的结果。)5、汇报沟通。四、拓展延伸,总结全文1、学习了这篇课文,你有什么感受,能说一说吗?2、读读课文后边学习伙伴的话,说说要是让你称象,你会用什么办法?3、小结。五、作业:(选择其中的一项完成)1、请你写几句话夸夸曹冲。2、用在课文中学到的办法做一做实验。3、把这个故事讲给周围的小朋友们听。【篇二】小学二年级语文《曹冲称象》课件导学流程:一、导入:1、小朋友,昨天我们上课时同学们都做了实验,很多下载后可任意编辑同学都能想出曹冲的这个办法,用它来用小秤称大物件。小朋友们想不想把这个故事讲给别人听呢?2、这一节课我们就来继续读这个故事,争取能讲给别人听。二、朗读感悟。1、请小朋友一边听课文,一边想课文中写了一件什么事?先小组讲,指名讲主要故事。2、学生自由读课文,要求把课文读得正确、流利。3、把你读得的一个自然段读给大家听,其他同学评,重点指导第四自然段。组织学生反复读,弄清:要称出大象的重量,第一步怎么做?(赶象上船,在船身下沉处画条线)第二步怎么做?(赶象上岸,装石头,装到画线处为止)第三步再怎么做?(称船上石头的重量)第四步怎么做?(把石头的重量加起来,就知道大象有多重了。)4、学生再读三、四自段,比较一下,官员们提出的`方法与曹冲的办法相比,有什么不同,曹冲的办法好在哪里?(可以称出大象的重量,又不杀大象。)5、在读课文的同时,引导学生认识其余的四个二类字,“倒、艘、沉、止、微”。使学生结合课文理解。三、实践创新。1、鼓舞学生创新,启发学和动脑子想一想:曹冲的办法在当时的情况下是很好的,你还有什么比曹冲更好的办下载后可任意编辑法?请你大胆地说一说。2、学习讲这个...

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