2022二年级语文说课稿好用的二年级语文说课稿模板集合十篇作为一名教职工，往往须要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是我细心整理的二年级语文说课稿10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。二年级语文说课稿篇1一、本课的设计思路第1页共106页《木兰从军》是一篇历史传闻故事，学生对花木兰有一些了解,但不多。要让学生通过本文故事中三件小事的简述悟到花木兰尊老爱幼、酷爱祖国的优秀品质，是教学的重点，也是教学的难点。为了较好地完成这个目标，老师作了以下设计：1、抓住“紧急”、“着急万分”让学生感悟木兰的尊老爱幼、为国为家。教学其次自然段时，围绕“花木兰为什么去从军”看图、范读、思索、朗读、感悟。在理解了木兰的心理活动的基础上，让学生绽开想象的翅膀，拓宽学生的思维，拓展“劝服了家人”的详细内容，感第2页共106页悟她为国为家敢于自我牺牲的珍贵之处。联系上下文和生活实际及插图可得出，家人包括：父亲、母亲、弟弟。他们都不同意木兰女扮男装，替父从军。要想说明木兰是怎么劝服家人的，那就得先设置一个场景，家人们是怎样阻挡的，要依据人物的身份，想象出适合特点的语言，这样，一场劝阻的口语交际就这样起先了。母亲劝阻时，（木兰回答）：妈妈，我从小练功习武，身体强壮在不怕他们。您就放心吧！父亲劝阻时，（木兰回答）父亲，您可是咱们家的主心骨，您肯定会健康常寿，我去替您从军，说不定还能立下战功呢！第3页共106页弟弟劝阻说，（木兰回答）弟弟，你在家要好好照看父亲、母亲我走了，家里的一切都交给你了，你要做个懂事的孩子。学生绽开想象的翅膀，熬炼了思维实力。2、抓住表示动作的重点词感受木兰的威猛形象。抽象的字符是很难让二年级学生感受到木兰的英勇形象，在教学中，老师凭借多媒体播放可视、可听的形象画面，带给学生视听感官上的冲击，激起学生无限的思想情感和想象，着重感受花木兰跃马横枪、英勇善战的威猛形象。人物的形象在孩子们的脑海中慢慢丰满起来，学生也就有话可说，有情可表。最终引导学生去读，让学生通过第4页共106页读表达自己对花木兰的钦佩之情。3、结合插图、角色想象，体会人们对木兰的敬佩之情。在第三自然段的教学中，仍以课文插图引路，结合“假如你就是其中的一位将士，会对木兰说什么？”（将士：怎么英勇善战的花将军竟是个女的？我们竟然没发觉！）体会人们的惊异和对木兰的敬佩之情。这样，通过在一系列多向互动的情境中阅读、感悟、表达与创新学生对花木兰的相识步步深化，情感进一步得到升华。二、本课的不足第5页共106页这节的紧凑度还不够，老师在指导学生读课文，理解课文这个教学环节还可以紧凑些，不要让学生讲得太多了，应当在读中悟。还有其次自然段教学中，老师提的一个问题：“木兰是个女子，她要不要去从军呢？”学生回答的范围太广了，而且会乱，就没方法把其次自然段的前半部分讲到位。以后还学会再适当的加快些节奏。二年级语文说课稿篇2一、教材分析：今日我说课的内容是《雨后》，本课是二年级语文第四册第三单元中一首美丽的叙事诗。这篇课文是闻名作家冰心的诗作。这首诗主第6页共106页要描写一对小兄妹在雨后踩水游戏的情景和心理，文笔明快，语言幽默，洋溢着动人的童真与童趣。细细咀嚼、品尝，就会感到其中更深遂丰富的内涵。这首诗先总写广场上赤脚的孩子“欢乐得似乎神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的欢乐。在这首诗中，冰心为我们描绘了一幅新中国儿童华蜜生活的快乐图。她寓情于景，寓理于境，通过几个小小的画面，创建出了一个既能捉摸，又可感知的生动欢快的艺术境界。二、教学目标：认知目标：学会课后田字格中的9个生字，会认绿线中的4个二第7页共106页类字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：通过阅读，结合自己的生活体验，想象出孩子们在广场上欢乐玩耍的情景。感受文中孩子们玩水的欢乐，体验自己成长中的欢乐。教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：能根据老师要求自主学习、朗读、认字，体会小哥哥小妹妹的愉悦心情，读出感情。三、...
