2022分式的加减教学反思分式的加减教学反思范文（精选5篇）身为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思应当怎么写才好呢？以下是我整理的分式的加减教学反思范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。分式的加减教学反思1本节是学习了分式的基本性质后的内容，是分式的基本运算内容第1页共15页之一。其中，分式加减运算是本节课的重点，异分母的分式加减是本节课的难点，而异分母的分式加减运算是本节课的难点。而异分母的分式加减运算可以转化到同分母的分式加减运算中，因此，驾驭好同分母的分式加减运算是关键，本人从以下几方面作反思：（1）胜利之处本课从实际问题引入，让学生干脆感受到实际生活中会遇到分式的加减运算，这就有必要驾驭分式加减运算的方法，从而引出本节内容。由于分数与分式有着许多类似的性质，因而从直观的分数加减法第2页共15页运算起先。先探究同分母分式的加减运算的法则，通过类比的思想方法，由数的运算引出式的运算规律，体现数学学问由详细到抽象，从特别到一般的内在联系，符合学生的认知规律，并在得出结论的过程中，与学生一起探讨，注意学生的参加，学生很快融入了课堂，调动了学生学习的主动性。而后，同样利用类比方法，支配了异分母分式加减运算的学习，这样由简到繁，由易到难，符合学生认知的发展规律，有助于学问的层层落实与驾驭，而且通过通分将异分母的分式加减转化为同分母的分式加减运算上，注意学问间的联系，体现了数学中转化的思想方法，课堂上气氛活跃，学生们主动参加，从课堂学生第3页共15页做习题的状况来看，学问驾驭比较好，学问已落实到位。（2）不足之处本课出现了有头无尾的状况，前后呼应还没做到位，没有解决引例中“xxx”如何计算这个问题，这是本节课的一个最大的缺憾。课堂教学真的是“一门缺憾的艺术”正是有着这样或那样的缺憾，才使我们更有动力的在探究地道路上大步前行。一节数学课，经过反思，会发觉很多值得推敲的地方，会发觉好多细微环节的地方须要细心设计，在反思中，能提升自己的相识，为以后的教学积累珍贵的阅历，让自己更贴近学生。第4页共15页分式的加减教学反思2这节课我用了探究与自主学习相结合的模式来完成。探究的目的是让学生经验类比分数加减运算的过程，通过将分式中的字母赋值，从而把分数的加减运算法则，推及到分式的加减运算。整个过程中既有从特别到一般的归纳，也有从一般到特别的演绎。通过把例题的再加工，使学生把错误暴露出来，引起他们的共鸣课堂内学生的差错成为自己珍贵的复习资料。接着出些不同的类型题让学生再次经验分式的加减运算，强化技能，以达到娴熟的程度。在设计探究环节时用的时间过多，导致后面的练习没有足够的时第5页共15页间，学生做的有点仓促，没有完成预期的目的。目标生对此部分内容的学习显得较为困难，为此，不要求让他们整节课去弄懂，会一道题应适当激励他们，让目标生对学习产生信念。总之，教学设计的种种考虑和措施，都是环围着问题而绽开的，都是在总体规划下为教学最优化而服务的。课后反思使自己以后的教学更优化。分式的加减教学反思3胜利：1、本节课初步达到了教学目标，突出了重点，层层推动，突破第6页共15页难点，然后放手让学生去猜想同分母分式的加减法法则，尝试着去解决问题，从对同分母分数加减法法则类比出同分母分式的加减法法则同时引导了学生把一个实际问题数学化；低起点，顺应着学生的认知过程，设置了随堂练习，在用法则的重点环节上，无论是例题的分析还是练习题的落实，都以学生为中心，给足充分的时间让学生去计算去暴露问题，也为后一步的教学供应了较好的对比分析的材料，让他们留下深刻的印象。2、是以探讨的形式呈现给学生例题1，让学生去感受体验，学生爱好高涨。每一个层次的练习完成之后让学生去总结一下在解题过第7页共15页程中的收获，在此基础上引导学生发觉解题技巧，把学生的认知提升了一个高的层面上，达到了用法则而不拘泥于法则，通过分析题目的显著特点，来敏捷运用方法技巧解决问题。同时把时间和空间留给学生，让他...
