下载后可任意编辑《说茶》的说课稿一、说教材《说茶》是省编义务教材第七册的第二十四课。本课的阅读重点仍然是“按事物的几个方面给课文分段。”课文介绍了我国是茶的故乡，还介绍了茶叶的种类，喝茶的好处及中国茶具的质地和造型。全文共有5个自然段，按三方面内容可以把课文分为三段。第一段(1、2自然段)，写我国是茶的故乡，茶时的种类很多。第二段(3、4、5自然段)，写饮茶的作用与好处。第三段(第6自然段)写中国茶具质地好，造型优美。本文文质兼美，各自然段的行文结构相似，每个自然段开头的句子仅领本段内容，而且在表达方式上与上一自然段密切地联系起来，是对学生进行朗读训练和习作训练的好教村。因此，我制定了以下教学目标：(1)初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。(2)学会本课14个生字；理解39个新词语的意思；了解过渡句的作用；理解用总说分述的方式说叙的段落内容。(3)知道中国是茶的故乡、中国的茶具质地好造型优美，感受茶文化的悠久历史，培育热爱祖国的情感。这样确定教学目标，使传授知识，进展能力和进行思想教育紧密结合，在同一教学教程中，互相渗透，共同完成。下载后可任意编辑由于本文按事物的几个方面安排材料，脉络清楚，又根据阅读教学的定义即阅读教学是在老师指导下，培育学生阅读能力和阅读习馈的过程，所以，我的教学重点是“初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法”。文章是由许多句子组成的，要读懂一篇文章，必须读懂文章中的句子。《说茶》一课中，有许多长句子，这对于学生来说，理解上有一定的困难，因此，我的教学难点是“能根据问题的提示，理解长句和重点句的意思”。在教学过程中，我着意将多媒体教学引进阅读教学课堂，促进学生的形象思维与抽象思维协调进展，所以我准备的教具是课文录音、投影片、小黑板。我准备安排三课时的教学时间。二、说教法、学法这篇文章语言形象，衔接自然，根据教材特点，我准备先引导学生直接抓住过渡句，由过渡句向上下文探究文章语言表达的过程，激发儿童的求知欲。因此，我拟定了以下教法：(1)直观教学。教学2、3段时，运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。(2)启发式讲读法。抓住文中的重点词句引导学生读读、划划、比比、议议，理解语言文字的内涵。(3)读写结合法。抓住课文的写作特点，进行仿写，使读与写的训练有机地结合起来。下载后可任意编辑重视学生的个体参加，尊重学生的学习意愿，我为本课确定的学法是：(1)运用“读、想、划、找、议”的方法自学课文，培育学生的自学能力。(2)选择法。通过词义的选择练习，帮助学生提高准确运用祖国语言文字的能力。(3)迁移法。运用知识迁移的规律，让学生进一步掌握用总分关系构段的习作方法。三、说教学程序(一)揭示课题，理解题意。同学们，中国是茶的故乡，是第一个栽种茶树，饮用茶水的国家，茶文化可以追溯到几千年前……上课一开始，老师用充满激情的语言把学生引入课文的意境，使学生积极参加课堂学习。“说茶”中的“说”又是什么意思呢?题目是文章的眼睛，是探清文商脉络，透视文章中心的窗口，要培育学生读文先读题，看题学文的好习惯。(二)自学课文，整体感知。(1)按下列要求轻声读课文：注拼音的生字多读几遍；查字典，结合课文，理解词义；看课文练习2，思考课文“说”了茶的哪几个方面？(2)检查自学情况。分小组朗读课文，正音；讨论课后下载后可任意编辑习题2，你认为课文介绍了茶的哪几方面内容？启发学生了解课文的第1、2自然段写了“茶的历史悠久，茶叶种类很多”，即第一方面内容。课文3、4、5自然段写了第二方面内容，即“饮茶的好处很多”。课文第6自然段“说”了茶的第三方面内容“中国茶具质地好，造型优美”。讨论以上内容后，让学生分段并依照分好的段落朗读课文，强化“按事物的几个方面给课文分段”的这一重点训练项目。(三)读与结合，理解课文。1．学习课文第—段。(1)指名读第１自然段，其余同学边听边思考：为什么说我国是茶的故乡？首先让学生理解“故乡”在课文中的意思。按着让学生自由读课文，说说课文是从哪些方面来具体说明的。最后让学生齐读课文，了解第1自然段两句都是围绕“我...
