海上气象员[教学要求]认知目标：1、学会本课：员贴翔喂耍涛汹涌8个生字，积累词语。2、认识部首：羊字旁。能力目标：1、重点理解“贴着”“沿着”“盘旋”等词语的意思。2、正确书写6个汉字。3、正确、流利地朗读课文。4、能用直线划出写“海鸥妈妈怎样预报天气的句子”。情感目标：通过教学，让学生初步知道有哪些动物会“预报”天气，激发学生的求知欲望。[教学支点]德育点：学习过程中抓住海鸥妈妈如何预报天气，让学生初步知道有哪些动物会预报天气，激发学生的求知欲望。渗透德育点的操作步骤：1、自读1-4小节，划出写海鸥妈妈怎么飞的句子，通过读一读，说一说，学一学，练一练，知道海鸥妈妈怎么飞。2、朗读课文，划出海鸥妈妈说的话。通过一读，二读，三读，让学生理解海鸥妈妈用不同的飞行情况，告诉我们不同的天气情况，这也是一种大自然的语言。3、说话练习：海鸥妈妈_____________，天气_________，因为_______________。4、分角色表演朗读课文，再一次感受海鸥妈妈怎样预报天气。[教学过程]一、导入学习，揭示课题。1.观测、预报天气情况的人叫气象员。有一种海鸟，我们可以从它不同的飞行情况，知道海面上不同的天气情况，因此有人叫它是“海上气象员”。2.板书课题：海上气象员二、初读课文，了解大意。1、边看书边听老师读课文：海上气象员是什么鸟?课文写了它几种不同的飞行情况?2、板书：海鸥。教学生字“员”。13、自由读课文：标上小节号，读准字音，读通课文。三、研读课文，学习词句。(一)了解海鸥妈妈三种不同的飞行情况。1、自由读前四节课文：划出写海鸥妈妈怎么飞的句子。2、媒体出示句子：她看见妈妈贴着海面，欢乐地飞翔。小海鸥看到妈妈沿着海岸边，转了几圈，就飞回了家。小海鸥看到妈妈没有贴着海面飞，也没有沿着海岸飞，而是在半空里盘旋。(1)读一读句子：了解句子内容。(2)说一说内容：妈妈是怎么飞的?(逐次板书：贴着海面飞;沿着海岸飞;半空中盘旋)学习生字：贴、翔(3)学一学字词：用双手作海鸥演一演飞的样子，理解词义。(4)练一练朗读：注意情景变了，语气也应该不一样。3、小结：海鸥妈妈3天飞行情况是不相同的。(二)继续学习词句，知道海鸥妈妈是海上气象员的原因。过渡：那么为什么说海鸥妈妈是海上气象员呢，从海鸥妈妈说的话可以知道其中的原因。1、朗读课文，划出海鸥妈妈说的话。2、媒体出示海鸥妈妈三次说的话：妈妈笑着说：“只要你看到我贴着海面飞，那准是个好天气。鱼呀，虾呀，都游到海面上来玩耍。这时，我一张嘴，就逮住他们啦!”妈妈回答：“只要你看到我沿着海岸飞，那是天气开始变坏。海面上波涛汹涌，吓得鱼虾不敢到上面来玩。我只好到海岸边找东西吃。”妈妈对她说：“只要你看到我冲向半空飞，那是暴风雨就要来了。你看，天多黑，浪多高，鱼虾一起躲到深深的海里，我只好空着手回家来啦!”(1)一读海鸥妈妈说的话，看看海鸥妈妈怎么飞，天气就会怎么样，完成练习：海鸥妈妈_____________，天气______________。(逐次板书：好;变坏，海浪滚滚;暴风雨就要来了)(2)二读海鸥妈妈说的话，说说为什么天气变化了，海鸥妈妈飞行的情况也会变化。完成练习：因为天气___________，_____________，所以海鸥妈妈___________。(3)三读海鸥妈妈说的话，注意情景和说话人语气的变化。3、小结：海鸥妈妈用不同的飞行情况，告诉我们不同的天气情况，这也是一种大自然的语言。四、总结全文，巩固练习。1、朗读课文，完成练习：海鸥妈妈_____________，天气_________，因为_______________。2、分角色表演朗读课文，注意不同角色有不同的性格，不同的情节又有不同的说话语气。五、作业。1、常规作业：(1)抄写生字新词。(2)有感情地朗读课文。22、拓展作业：选做题：(1)与小朋友合作，表演课文《海上气象员》。(2)收集资料：你还知道哪些大自然中的“气象员”?板书设计：25、海上气象员海鸥妈妈贴着海面飞：天气好。海鸥妈妈沿着海岸飞：天气变坏，海浪滚滚。海鸥妈妈半空中盘旋：暴风雨就要来了。3
