第3节化学反应与质量守恒(第三课时)【教学目标】一、知识和技能通过对具体化学反应的分析,理解化学方程式的意义及书写化学方程式应遵循的原则.二、过程和方法利用模型，掌握化学变化的实质，初步学会配平化学方程式的方法.三、情感态度价值观培养学生尊重事实,实事求是的科学态度【教学重点】：正确书写化学方程式.【教学难点】：化学方程式的配平【教学过程】一、问题引入我们学习了质量守恒定律,那么,在化学上有没有一种式子,既能表示反应物和生成物是什么,又能反映出该化学变化遵循质量守恒定律呢?回答是肯定的,这就是我们本节课要学习的一种化学用语——化学方程式。（引起思考，产生学生欲望和兴趣。）二、化学方程式1．定义：用化学式来表示化学反应的式子叫做化学方程式。2.将碳+氧气→二氧化碳的文字表达式改写成用化学式来表示的化学方程式.(初步认识化学方程式)问题讨论：化学方程式表示了什么？它与文字表达式有什么不同？指导学生看书。看书,讨论化学方程式的意义培养阅读能力和思维能力3.化学方程式的意义:质的方面：什么物质参加反应，结果生成什么物质相关以往知识：________________________________________________________________________________________教学内容和方法：____________________________________________________________________________________________________________________________________个性化教学思路及改进建议：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________量的方面：表示反应物、生成物各物间的质量比条件方面：表示反应在什么条件下进行微观方面：表示各物质间原子和分子的个数比课堂练习一试写出下列反应的化学方程式:硫在氧气中燃烧生成二氧化硫磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷（让学生在练习中发现问题完成课堂练习一创设问题情境）问题讨论：(1)P+O2==P2O5这个式子是化学方程式吗?它符合质量守恒定律吗?(2)能否将P2O5改写成PO2,为什么?指导学生看书讨论，在学生看书、讨论、总结的基础上进行概括板书。三、化学方程式的书写1、书写原则（在讨论的基础上带着问题看书，从中找出解决问题的方法。培养学生自学能力。）2、书写化学方程式的步骤讲解：以磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷为例，讲解书写化学方程式的具体步骤（用最小公倍数法配平）（理解记忆体会书写化学方程式的步骤，培养尊重事实，实事求是的科学态度。指导学生模仿练习，试着写出氢气在氧气中燃烧生成水的化学方程式。模仿练习，初步学会书写化学方程式的方法）课堂练习二写出下列反应的化学方程式:(1)水通电后生成氢气和氧气(2)铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁(3)白磷在空气中自燃生成五氧化二磷________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)氢气与灼热的氧化铜反应生成铜和水讲解：针对学生练习中出现的问题，强调书写化学方程式中应注意的问题。（1）“↑↓”等符号均标在生成物上.(2)若反应前物质中无气体物质,而反应后有气体物质生成时,用“↑”表示生成的气体，若反应物与生成物均有气体时，生成的气体不...
