8多收了三五斗教学目标◆知识与能力1．朗读课文，理清小说情节。2．品味人物对话，分析人物性格特征。3．揣摩农民群像的塑造及其表达效果。4．认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说主题。◆过程与方法1．学生自读课文，教师指导梳理小说情节。2．分角色朗读，认识小说人物形象。3．组织学生讨沦交流，理解小说主题思想。◆情感、态度与价值观1．认识旧中国农民在帝国主义和封建主义双重压迫下的悲惨命运。2．理解小说中体现出的作者对旧中国农民悲惨命运的深切同情。教学重、难点及教学突破◆重点1．分角色朗读，揣摩人物心里活动。2．梳理小说情节，认识“丰收成灾”的社会根源。3．学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。◆难点1．体会小说运用对话展开故事的特色。2．理解小说反映的主题思想。◆教学突破1．选取一二片断进行诵读练习，积累语感。2．结合时代背景引导学生认识造成农民悲剧的社会根源。课时安排3课时教学过程：复备第一课时一、以情致导，激发兴趣1、同学们，今年风调雨顺，你家的粮食大丰收了，你们的心里会是什么滋味？可世事并非都是如此的，有的人粮食丰收了，却一点都乐不起来，反而要愁眉苦脸的，你们信不信？不信就一起来看看旧中国的老百姓生活你就知道老师不是在骗你们了。下面就请同学们拿出课本，一起来学习老舍的《多收了三五斗》。一起把题目读一遍。2、关于老舍，你们了解到了些什么？哪位同学来给大家介绍介绍？（教师看情况进行适当的补充。）二、通读课文，整体感知1、下面先请同学们把课文从头到尾的认真读一遍，边读边把自己感兴趣的地方勾画出来并在旁边作点简要的点评。2、读了全文后，你感触最深的是什么？为什么？三、自读课文，自主探究1、前面我们已经学了三篇小说了，请同学们回忆一下前面的三篇小说我们是如何学的。2、今天的这篇小说你们觉得应该怎样学？（重点引导学生从小说的三要素及“品味”、“感悟”、“欣赏”的方法来阅读一篇文章）3、这篇课文很长，是一篇小说。课文的主人公是谁？写了有关他们的哪几件事？请用最简练的语言分别把这几件事概括出来。（主人公是旧毡帽朋友。写了他们粜米、购物、会饮三件事。）4、运用对话描写是本文的显著特点，随着对话的逐步展开,小说的故事情节也一步步地推向高潮,旧毡帽的心理或行为也随之发生着变化。今天我们先来分角色朗读课文，要求在读的过程中思考旧毡帽的心理或行为变化过程，最好分别用两个字概括。明确：小说以旧毡帽朋友满怀希望前来占卜命运开始对话，得知米价后，“美满的希望突然一沉，一会儿大家都呆了。”希望变成了失望，话语中表现出了愤激的心理。接着“先生，能不能抬高一点儿？”又表现出了农民的哀求心理，彻底失望后只能贱卖。热闹的街道上，旧毡帽朋友的愤懑之情随着他们的话语奔涌而出；最后的船头议论体现出了自发的反抗意识。第二课时一、总结回顾，导入新课人的愤怒和辛酸、自发的反抗意识，往往是话语中体现和行为中表现出来的，读小说就要注意去体会小说中人物的语言、动作、神态，这样才能准确地把握人物的思想性格。二、精读课文，体会感悟品读“粜米”部分1、旧毡帽朋友怀着怎样的心情来粜米？他们为什么会有这种心情？结合课文中的语句说说。明确：他们满怀希望的心情。因为今年丰收了，可以喘口气，不像往年那样苦。2、文中还有写他们心情的词句，找出来。明确：“那些戴旧毡帽的……气也不透一口，就来到柜台前面占卜他们的命运。”是写心情的，很急。3、旧毡帽朋友为什么急着“占卜”他们的命运？明确：因为他们对自己的命运没有把握，要是有把握，就会高兴了。“占卜”这个词，写了他们既怀着希望，又提心吊胆，怕希望不能实现的心情。这告诉我们，虽然丰收了，他们的命运并没有掌握在自己手上，而是掌握在米行老板手中。4、到米行一占卜，旧毡帽朋友就失望了。哪些语句写他们突然失望的心情？明确：“旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵，……大家都呆了”。“刚才出力摇船……松懈下来了”。“哪里知道……兆头”。5、为什么旧毡帽朋友一到米行来希望就破灭了？米行先生的什么话使他们希望破灭了？明确：米价是决定旧毡帽朋友命运的一个关键...
