五年级科学下册 用水测量时间1教案 教科版VIP专享VIP免费

（教科版）五年级科学下册教案第三单元时间3．用水测量时间一、教材简析：第一部分：古代的水钟。教科书画了三幅水钟的图，说明了两种类型的古代水钟，主要是帮助学生理解古人是怎样利用流水的滴漏来计时的。可以让学生解释这些水钟是怎样利用滴漏来计时的。这样就可以引出下面环节，使学生对滴漏进行观察和研究。第二部分：滴漏实验。教科书首先让学生估计并观察从300毫升水中缓慢流出100毫升水需要多少时间。在瓶子中装300毫升水，观察并记录从瓶中漏出100毫升水需要的时间。通过实验学生们会发现，如果孔的大小不改变，同样流完100毫升水所需的时间是相同的（约1分钟左右）。紧接着第二个活动是同样的瓶子装水，观察从300毫升水中，漏出10毫升、50毫升水分别需多少时间。这个活动，同样希望重复多次。如果忽略观测的各种误差，从300毫升水中流出10毫升水的时间，大致相当于流完100毫升水的十分之一；流掉50毫升水的时间差不多也是流完100毫升水的一半。至此，学生不难发现，利用流水是可以帮助我们“模糊”计时的。教科书安排了第三个活动——推测并观察流完杯中全部的300毫升水需多少时间。通过观测，很显然流完全部的300毫升水的时间要大大超出仅流掉前100毫升水时间的3倍。而且，用肉眼也能很清楚地观察到，当瓶中的水越来越多时，水流越来越小，最后甚至会断断续续呈滴状。水流的速度是在不断地变化的，那用水怎么计时啊？这时，教师可引导学生去关注古人有没有发现这一现象？他们是怎样让水保持固定的速度往下流的？带着这样的问题，孩子们自然会再次关注古代的水钟，他们会找相应的资料去了解古人是如何解决这一问题的。二、教学背景：在研究圭表与日晷后，学生会发现太阳光影之所以能够被用来计时，是因为太阳光影是有规律地运动着的。他们开始意识到能够用作计时工具的事物必须是有规律运动着的。可是太阳钟只能白天使用，晚上怎么计时呢？这一课将组织学生去探索如何用流水来计时，研究古人计时用的水钟，以及不同的计时方法。教科书将介绍学生认识两种水钟，一种是泄水型水钟，另一种是受水型水钟。在这一课中，学生将观察滴漏，推测并测量在瓶子中积聚10毫升和50毫升水分别需要的时间。通过本课的学习要使学生初步了解和认识利用滴漏计时的原理。三、教学设计教学目标科学概念·在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。过程与方法·记录100毫升水缓慢地流完需要多少时间。·根据100毫升水流完需要的时间，推测10毫升、50毫升、300毫升的水流完需要的时间。·初步理解流水为什么能够用来计时，以及存在的问题。情感态度价值观·认识到细心观察的重要性。·发展研究计时工具的兴趣。教学重点：引导学生仔细认真的观测滴漏实验。重难点难点：引导学生正确完成第一次滴漏实验操作。教学准备教具学具说明与提醒多媒体一个能容纳300毫升水的塑料瓶子，一个量筒，铁架台，一个透明水杯，秒表。瓶盖上扎的小孔以直径2毫米左右为宜。教学流程介绍古代水钟引出滴漏实验。滴漏实验探究滴漏规律。利用滴漏规律探求古代水钟奥秘。活动设计基础设计个性设计一、引入我们前面研究了日晷、圭表等古代计时器，你知道古人还用什么来计时？（流水）对，用水来测量时间（课件出示课题），这就是水钟，我们来见识一些古代水钟。（课件显示水钟图片）古代大概有几种水钟？（受水型水钟、泄水型水钟）怎么使用的？（学生看书上资料，回答）（课件显示受水型水钟、泄水型水钟及其用法）古人怎么会想到用流水来计时的？流水与时间有什么联系或相似之处？流水有规律吗？（学生讨论，答：流水的速度是固定的）果真如此吗？让我们来揭开古人水钟的神秘面纱。二、新授1．猜测自制水钟中装300毫升水，使100毫升水缓缓流入量筒，你觉得大约需要多少时间？2．讨论使用“水钟”要注意什么呢？引导：怎么灌水？（用手堵住小孔）怎么可以读数准确？（视线与液面凹面底部与刻度齐平）做实验时“水钟”的放置要注意什么？（放于铁架台上，放平））3．学生实验（出示实验提示）用手抵住滴水口，松手同时按下秒表。视线与量筒中液面凹面底部齐平。等液面底部与100刻...