下载后可任意编辑一年级冀教版下册语文新编名师教案一年级冀教版下册语文新编名师教案1《菜园里》一、谈话揭题，提示学法。1、同学们，今日老师带大家去一个地方参观。(出示菜园全景图)瞧，这是什么地方呢?(——菜园)板书课题：菜园里。认真看老师写”菜园”这两个字，看看你有什么好办法记住生字呢?(可提示学生利用形声字特点来记)——齐读课题。2、大家说说图上都有哪些蔬菜?(指名回答)菜园里的蔬菜可真多呀!你想不想和蔬菜交朋友?快来认识蔬菜的名字吧。二、认读词语。1、遇到不认识的’字怎么办?(——读拼音)请同学们自己读拼音认识蔬菜的名字。(自由读——指名读)2、出示词语卡片：去掉拼音你还会读吗?(指名读——齐读——开火车读)3、看到同学们读的这么认真，蔬菜朋友要来和我们做游戏。游戏“找菜名”⑴请把发给你的词语卡片摆在桌上，老师在图上指出下载后可任意编辑一种蔬菜，请你在卡片里找出这种蔬菜的名称，举起来让我看一看，咱们比一比，看谁找得又准又快。准备好了吗?(茄子，注意“子”读轻声)。我们一起读一遍。同样的方法，依次指豆角、西红柿、白菜、卷心菜。⑵现在换一换，我出示卡片，请一位同学上台指蔬菜然后领大家读。谁敢上台找?老师出示卡片：萝卜(注意指导“卜”的发音)其他同学和我一起出示卡片，齐读。同样的方法，依次出示南瓜、辣椒、黄瓜等。三、识记生字。1、生字从词语中跳出来，你还认识吗?自己读看出读得准，记得快。2、有几个字不好记，你是怎样记住的?(指名沟通)3、学写几个字：卜：一竖长写在竖中线上。心：笔顺从左向右，注意卧勾的写法。豆：居中，最后一横长。师板书，生书空。4、齐读生字。5、生字朋友听到同学们读的这么好，又找来新伙伴组成新词语，想考考大家。出示词语：青菜、公园、越长越下载后可任意编辑大等。你还能用带点的字组什么词?四、读儿歌。1、认识了生字，再读儿歌，信任能读得更好!自由读儿歌，要求准确流利。2、指名读儿歌，师生评价，纠正字音。3、师：老师也想读，请同学们认真听，也给老师评一评。老师范读，指名评价。4、请像老师这样带着微笑，读出节奏、读出感情。(指名读)5、读了儿歌，你知道了哪些蔬菜的什么特点?(指名沟通)随机出示拓展练习：照样子你还能说出哪些蔬菜?捉迷藏细又长6、指图：是呀，红绿黄紫真好看，菜园一片好风光，我们一起夸夸美丽的菜园。齐读儿歌。五、小结：通过这节识字课，我们认识了这些生字，齐读生字。你还知道哪些蔬菜的颜色?课后画一画，并写上它们的名字，看谁认识的字多。一年级冀教版下册语文新编名师教案2《菜园里》下载后可任意编辑一、教学目标：1、激发主动识字的愿望和主动观察周围事物的兴趣。2、会认“菜、园”等14个生字，会写“心、风”2个字。认识1个新笔画“卧钩”和新偏旁“风字框”。3、能正确、流利地朗读儿歌，并结合生活实际了解一些蔬菜的特点。二、教学重点：认识14个生字，会写“心、风”。三、教学难点：写好“心、风”两个字。四、教学准备：1、在教室四周设置四个菜园，每个菜园摆放好蔬菜，有茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜西红柿，每种蔬菜上贴有表示蔬菜名称的卡片(要注拼音)。2、多媒体课件一组。3、让学生画一张或多张自己喜爱的蔬菜画，并写上蔬菜的名称，贴于教室四面墙上。五、教学过程：(一)激趣导入(出示课件)小朋友们，瞧，这是什么地方?(随生的回答指导读好“菜”“园”两个字，特别是“菜”的平舌音)认识菜园里的这些蔬菜吗?(对学生的回答给予客观性、激下载后可任意编辑励性评价，就是对的要具体，有分寸地欣赏，错的要委婉地引导，积极强化)这节课，我们就一起到菜园里认识更多的蔬菜。(二)认读生字1、创设情景，自主认字。瞧，这里是天天菜园，圆圆菜园，青青菜园，里面有许多新奇的蔬菜，我们一组去一个菜园参观参观。怎么参观呢?我有个建议：(课件出示要求)①认真观察，(可以看一看，摸一摸，或者抱一抱)这是些什么菜?你觉得它们长得怎么样?②它们的名字就在卡片上，读一读，看谁读得准，记得快。下面就和你的好伙伴一起去吧，会读会记了就回到座位上。评：学生是学习的主人，在教学中应激发学生的学习兴趣，...
