吉林省长春市第一零四中学九年级语文上册 出师表（第四课时）教案 长春版VIP免费

出师表（第四课时）教案课题课型讲读总节时教学目标知识目标：积累重点字词能力目标：拓展相关知识情感目标：重点重点实词积累难点相关知识的延伸教学过程差异个性设计教学资源课前演讲一.导入新课：《出师表》作为诸葛亮出师伐魏前呈给后主的一篇表文，情真意切，感动过无数读者。也为我们积累了大量的词语，现总结如下二.字词积累1．生字识记。疲弊(bì)陛(bì)下恢弘(hóng)驽钝(núdùn)裨(bì)补阙quē)漏行(háng)阵和睦夙(sù)夜崩殂(cú)妄自菲(fěi)薄陟（zhì）罚臧否（pǐ）以彰其咎（jiù)2．通假字①必能裨补阙漏，有所广益：“阙”通“缺”，缺点②是以先帝简拔以遗陛下：“简”通“检”，挑选非澹泊无以明志，非宁静无以致远。翻译：德才兼备的人的品行，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依③尔来二十有一年矣：“有”通“又”3．一词多义。①效：a重任：愿陛下托臣以讨贼兴复之效.b成效：不效则治臣之罪②道：a路途：中道崩殂b方法：咨诹善道③所以：a.……的原因：此后汉所以倾颓也b用来：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也④于：a.在：然侍卫之臣不懈于内b给：欲报之于陛下也c.对：未尝不叹息痛恨于桓灵也d到：三顾臣于草庐之中⑤以：a来：是以先帝简拔以遗陛下b以致：以伤先帝之明c把：故临崩寄臣以大事也d因为：先帝不以臣卑鄙e认为：愚以为宫中之事4．古今异义。①卑鄙：a.古义：身份低微，见识短浅，例句：先帝不以臣卑鄙b.今义：品质低下、恶劣②痛恨：a.古义：痛心遗憾，例句：未尝不叹息痛恨于桓灵也b.今义：深切地憎恨③开张：a.古义：扩大，例句：诚宜开张圣听b.今义：商店开始营业或商店一天第一次成交5．词类活用。①良实：这里指善良诚实的人，例句：此皆良实②广益：广和益都是形容词作动词，扩大增多，例句：有所广益③亲、远：亲近，疏远，例句：亲贤臣，远小人④奸凶：奸邪凶恶之徒，课文指曹魏集团，例句：攘除奸凶⑤恢弘：扩大，例句：恢弘志士之气三.课外拓展诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！靠俭朴的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。追求过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，1、用现代汉语翻译下面的句子。静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。用恬静来修养自己的身心，用节俭来培养自己的品德，不抛开功名利禄就不能明确自己崇高的志向，不做到身心安静就不能实现远大的理想。2、本文作者就哪几个方面进行了论述？这几个方面又是怎样展开论述的？从学习（或“治学”）和做人（或“修身”）两个方面进行了论述。无论做人还是学习，作者强调的是一个“静”字：修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效果。3、作者写这封信的用意是什么？告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德4、文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。非澹泊无以明志，非宁静无以致远轻浮暴躁就不能陶冶性情。年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样，（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时，）守在自家的狭小天地里，悲伤叹息，还有什么用呢！板书设计