《科学探究:摩擦力》课题§6.5科学探究:摩擦力授课者教材日期三维目标一、知识与技能：知道滑动摩擦力的概念；知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识。二、过程与方法：经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用"变量控制"的方法。三、情感态度与价值观：培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。内容分析重点：探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系。难点：摩擦力的方向；探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系。教法与学法多媒体展示、实验探索法、讨论法教具与学具教师演示：多媒体计算机、教学挂图、汽车模型、笔等。学生探究实验材料：弹簧测力计、砝码、木板、木块、毛巾等。教学课时1课时教学过程主要教学内容教法研究导入新课推进新课[情景导入]多媒体展示汽车轮胎、鞋底花纹、磁悬浮列车、滚动轴承的画面。问：汽车轮胎、鞋底花纹为什么要做得凹凸不平？磁悬浮列车为什么比普通列车运行速度快得多？使用滚动轴承有什么好处？师：这些现象都与摩擦力有关，本节课我们一起来初步探究摩擦力。一、摩擦力（活动1）：体验摩擦力的存在1.用手按在桌面上并向前用力（使手相对于桌面静止）2.用手按在桌面上并向前用力（使手相对于桌面运动）手有何感觉？分析得出滑动摩擦力的概念：当一个物体在另一个物体表面上滑动时，在接触面上会产生一种阻碍物体相对运动的力叫做滑动摩擦力。介绍摩擦力的种类还有：静摩擦力、滚动摩擦力（并举例）学生思考：滑动摩擦力产生的条件是什么？方向是怎样的？总结得出：滑动摩擦力产生的条件：(1)两个物体相互接触并挤压(2)接触面不光滑(3)发生相对运动滑动摩擦力的方向：与相对运动的方向相反(并举例）通过这样的引入可以提升学生的探究热情和学习兴趣。设疑实验是重要的研究方法课堂小结巩固练习布置作业板书设计二、科学探究：影响滑动摩擦力大小的因素1.提出问题:滑动摩擦力的大小与什么因素有关?2.猜想与假设3.制定计划与设计实验4．进行实验与收集证据学生分组实验，教师巡视指导5、分析与论证学生回报实验数据，并分析得出结论结论1：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。结论2：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大三、增大和减小摩擦的方法：（举例说明）1.增大摩擦：（1）增大压力（2）增加接触面的粗糙程度2.减小摩擦：（1）减小压力（2）减小接触面的粗糙程度（3）变滑动为滚动（4）利用加润滑油等方法，使两个互相接触的摩擦面彼此离开。（由学生进行小结）（多媒体展示课堂练习题）课本P121-1221、2、3、4§6.5科学探究:摩擦力1、滑动摩擦力：当一个物体在另一个物体表面上滑动时，在接触面上会产生一种阻碍物体相对运动的力叫做滑动摩擦力。2、影响滑动摩擦力大小的因素：接触面的粗糙程度和压力大小让学生积极参与，调动积极性，体现课改精神。由实验总结规律，帮助学生理解，加深记忆引导学生应用知识解决实际问题让学生总结，加深记忆！让学生提早接触考题，熟悉题型，解除对考试的恐惧心理！3、增大和减小摩擦的方法：教学反思本节内容的知识点不多，但比较抽象，因此要注意在课堂教学中运用多种教学手段，并对学生进行激趣，学生的学习兴趣产生了，这节课也就基本成功了。
