功和能教学目标知识目标1、知道能量的定义，知道对应于不同的运动形式具有不同的能量；2、知道物体能够对外做功是因为物体具有能量；3、理解功是能量转化的量度；4、理解不同能量之间的转化，知道转化中总能量守恒。能力目标1、能从能量转化的角度来分析物体的运动，解决有关能量的问题；2、知道功和能之间的区别和联系。德育目标通过学习功和能之间的关系，使学生了解事物之间是相互联系的，并学会从功能角度去探索自然规律。教学重点1、理解功和能的关系；2、知道能量的转化用做功来量度。教学难点在具体的问题中如何得到能量的转化情况，并用做功来定量地反映这种转化。教学方法实验法、举例法教学用具投影片、CAI课件课时安排1课时教学步骤导入新课1、初中我们学过能量守恒定律，同学们回忆一下该定律的内容：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一促形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移过程中，能的总量保持不变。新课教学（一）能的概念1、用多媒体展示下列物理情景，度把四幅图对比在同一幅画面上。①流动的河水冲走小石块；②飞行的子弹穿过木板；③自由下落的重物在地上砸了一个坑；用心爱心专心④压缩的弹簧把物体弹出去。2、分析概括图片中流动的河水、飞行的子弹、下落的重物、压缩的弹簧都各自对物体做了功。3、总结：一个物体能够对外做功，则这个物体具有能。（板书）4、同学们结合生活，举些物体具有能量的例子。张紧的弓能够做功，所以它具有能；电动机通电后能够做功，它具有能。打夯机能做功，它具有能；流动的空气能做功，它具有能。5、结合学生所举例子总结：物质的不同运动形式对应着不同的能。例如：有形变的弹簧具有弹性势能，流动的空气具有动能等。6、①演示：把弹簧固定在铁架台上，下端挂一物体，用力向下拉物体，使弹簧伸长后释放，物体将向上运动。②分析：拉下物体，弹簧发生弹性形变具有弹性势能。松手释放后，弹簧缩短，对物体做功使物体具有了动能，同时弹簧的弹性势能减小，即把弹性势能转化为动能。③总结：各种不同形式的能量可以相互转化，而且转化过程中守恒。7、用多媒体展示几种现象，学生分析能量的转化情况。①水冲击水轮发电机发电。机械能—电能；②太阳出来，照耀森林。太阳能—生物能。③傍晚，电灯亮了。电能—光能（内能）过渡引言：上边我们分析了几个能量转化过程，并且在能量转化过程中与之紧密相关的是做功，那么，功和能之间到底有什么关系呢？（二）功和能的关系1、用多媒体展示下边几个过程①人拉重物在光滑水平面上由静止而运动；②在水力发电厂中，水流冲击水轮机，带动水轮机转动；③火车在铁路上前进。2、师生共同分析①中人对重物做功的过程中，人的生物能转化为物体的动能。②在水力发电厂中，水流对水轮机的冲击，带动水轮机转动，从而带动发电机转动而做功，水流的机械能转化为电能。③火车前进而做功，把油和煤的化学能转化为内能，又把内能转化为火车的机械能。在上述过程中，发生了能量转化，且都伴随着做功过程并板书，做功使不同形式的能量发生转化。用心爱心专心过渡：那么在能量转化中，能量的转化和所做的功之间有什么关系呢？3、举例说明：①举重运动员把重物举起来，对重物做了功，重物的重力势能增加，同时，运动员消耗了体内的化学能，且运动员做了多少功，就有多少化学能转化为重力势能。②被压缩的弹簧放开时把一个小球弹出去，小球的动能增加，同时弹簧的弹性势能减小，且弹簧对小做了多少功，就有多少弹性势能转化为动能。类似的例子还很多，归纳得到：做了多少功，就有多少能量发生转化。板书：功是能量转化的量度。过渡：通过上述分析：功和能之间有着密切的联系，那么它们之间有什么不同呢？4、老师概括功和能的不同①功是和物体的运动过程有关的物理量，是一个过程量，能是和物体运动状态有关的物理量，是一个状态量。②做功可以使物体具有的能量发生变化，而且物体能量变化的大小是用做功的多少来量度的，但功和能有能相互转化。巩固训练关于功和能，下列说法正确的是：A、功就是能，功可以转化为能；B、做功越大，物体的能越多；C、能量转化中，做的功...
