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二年级语文下册 幸运的小海豹2教案 北京版VIP免费

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幸运的小海豹教学目标:1.知识目标:通过检查预习、学习课文等方式正确认读本课10个生字和7个认读字。2技能目标:正确流利地朗读课文,并通过“了解丽莎救小海豹的经过”及“小海豹会对丽莎说些什么?”的写话训练,培养学生说话的有序性和想象能力。3情感目标:了解课文内容,感受小海豹的幸运和丽莎的善良。知道许多动物通人性,懂得要保护动物。教学重点:识字及朗读课文。教学难点:“小海豹会对丽莎说些什么?”的写话训练。课前准备:制作课件教学过程:一、导入你们看它是谁?(课件播放小海豹动物图片)这是一只小海豹,你能用完整的话说一说这是一只什么样的小海豹吗?(学生口头填空:______的小海豹)。这只小海豹,还给我们带来一段感人的故事呢!这就是我们今天要学习的第8课:幸运的小海豹。请你伸出手,和老师一起来写课题。(板书课题)二、初读课文,整体感知。1.先请同学们自读课文,读不准的词或者是句子要多读几遍。2.检查预习情况:一类字散步擦洗喂养挣扎课文中写谁在挣扎呀?请你再读读这个句子:但是它被渔网包裹着,怎么挣扎也不行。恢复恢复健康还可以恢复什么呢?出示:恢复平静恢复体力依依不舍在什么情况下,你和谁有过依依不舍呢?恩人课文里说谁是谁的恩人呢?我们再看这个“恩”字,通过预习,你知道谁和恩字长得最像吗?你能用这两个字分别组个词吗?这些形近字我们一定要区分好啊!二类字同桌互相读读这些二类字。救起遍体鳞伤卧感谢3.把这些生词放回课文中,你们还认识吗?(指名分段读课文)其他同学认真听,这些同学读的对不对?同时,还要想一想,为什么说这是一只幸运的小海豹?4.指名说一说。三、细读课文,了解内容。1.学习第二自然段(1)师:哪儿写小海豹遇到危险了,当时是怎样的情景呢?请你们快读读第二自然段,拿出铅笔,画出有关的句子。(2)指名读一读。(3)(出示:后来,渔网越收越紧,它感到危险了,想冲出去。但是它被渔网包裹着,怎么挣扎也不行。)请同学们自己读读这段话,想象当时是怎样的情景?(4)小海豹被渔网紧紧的包裹着,它已经感到危险了。此时,假如你是这只小海豹,你会怎么想?怎么做?(学生:用牙咬、东撞西撞、……)你们做的这些就是挣扎,但是小海豹就是这样挣扎也不能冲出渔网,摆脱危险,那你能体会到小海豹当时的心情吗?(5)指名再读读这句话。用心爱心专心1(6)怎么挣扎也不行,此时,要是没有人来帮助小海豹会怎么样呢?(指名说)所以,一种求生的本能使它拼命地挣扎。咱们一起来读读这句话。(齐读)(8)“挣扎”也许是小海豹唯一的希望了,咱们一起来写写“挣扎”这两个字吧。(9)学生书写“挣扎”—同桌互相看一看,评一评。过渡:咱们继续学习课文,此时的小海豹多希望有人能帮帮它呀。就在这时,幸运的事情发生了。2.学习第三自然段(1)发生了什么事呢?指名读第三自然段。(2)指名说一说。(3)丽莎是怎样救小海豹的呀?(指名说)(4)出示:(跳进游去救起抱回)这几个表示丽莎动作的词语,先后顺序能不能颠倒?小结:看来先做的事先说,后做的事后说,这样别人听起来才更清楚,我们在说话、写话时也应该这样,做到有顺序。(5)请同学们在书上把这几个词画下来,再读一读这一段,体会老师刚刚说过的话。过渡:好心的丽莎只做了这些吗?3学习第四自然段(1)自由读第四自然段。(2)学生读后汇报。(3)(出示:丽莎给小海豹擦洗伤口,用小鱼、小虾喂养它。)多么善良的丽莎呀,谁来读读这句话?(4)假如你是丽莎,你还会为小海豹做些什么呢?(5)指名说(6)现在你就是丽莎,请你读读这句话(出示:我给小海豹擦洗伤口,用小鱼、小虾喂养它。)自由读—指名读(7)情境创设:(音乐)丽莎不仅救了小海豹,而且还精心地照顾它,这真是一只幸运的小海豹啊!在丽莎的精心照料下,小海豹很快恢复了健康,他们每天一起玩耍、游戏,快乐极了,成了一对形影不离的好朋友。可是,大海才是小海豹真正的家,那里有她的爸爸妈妈,只有在那里,它才会生活得更好。丽莎深爱着小海豹,但还是决定把它送回大海。(板书:送回)(8)如果你是小海豹,你会想些什么呢?(学生说)(9)难忘丽莎的救...

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