第八课生活中的能量教学目标认知目标：1、能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。2、能通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。3、能将自己经常利用的能量形式记录下来。4、能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。5、能通过计算结果说明与能量相关的问题。能力目标：1、能与其他同学交流自己观察的结果，从中发现自己观察的不足。2、乐于从小养成保持健康的饮食习惯。情感态度、价值观目标：1、能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。2、能举出实例说明任体物体工作都需要能量、电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。3、能举出3个以上实例说明食物中所含能量从根源上来自植物。STS目标：第八课生活中的能量（三课时）[本课教学目标]（一）认知目标1、能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。2、能通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。3、能将自己经常利用的能量形式记录下来。4、能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。5、能通过计算结果说明与能量相关的问题。（二）能力目标1、能与其他同学交流自己观察的结果，从中发现自己观察的不足。2、乐于从小养成保持健康的饮食习惯。（三）情感态度目标1、能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。2、能举出实例说明任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。3、能举出3个以上实例说明食物中所含能量从根源上来自植物。（四）STS目标能举出2个以上的实例说明人是怎样利用各种能量的。[课时]三课时第一课时活动1、活动2[活动目标]1、认识能量产生的效果，提出要研究的问题。2、能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。3、能分别举出两个以上的实例说明人是怎样利用各种能量的。4、能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。[重、难点]分析事物的发生和变化中有哪些能量参与其中。[教学准备]橡筋动力小车、各种能量应用的图片。[教学过程]一、引入：请同学们提问：关于能量你想研究什么？（了解学生的兴趣点）（生：能量是什么？做任何事都需要能量吗？能量能看得见、摸得着吗？它和我们的生活密切相关吗？）二、认识各种能量。1、出示橡筋动力小车，问：这个怎么玩？来试给大家看。（教室中间腾出一条宽些的走道，让学生试玩）2、问：玩这个小车的过程中，能不能说出有什么能量在起作用？是什么原因使小车运动起来的？生：风能！3、师讲解动能和势能的概念。动能是一切运动的物体具有的能，势能是弹性物体变形时或物体位高处时具有的能。并列举实例，说明两种能可以互相转换。如玩弹弓、过山车、水力发电站等。4、填P38中各种事物，写出它是哪种能量的效果的体现。存在的问题：有同学将超声波探测船写成应用了水能，有人将磁悬浮列车写成势能的应用老师可以联系蝙蝠、海豚、仿生学、磁悬浮列车的原理和先进之处来引导。（配图片）5、填写P39各种能量应用的实例。对于学生提出的高科技产品如微波炉、等离子电视等给予鼓励，不妄下结论，布置学生找出其工作原理作为证据。6、我们周围的能量看P40图填写图中事物应用到的能量。注意树木、生物对太阳能的利用。[板书设计]动能——运动的物体具有的能。机械能势能——位于高处或弹性变形的物体具有的能量。
