第1节指南针为什么指南（第二课时）【教学目标】一、知识和技能1、理解磁场的基本性质。2、知道磁场的方向和判断方法。3、知道地磁场的存在。4、知道地理北极就是地磁南极。二、过程与方法1、通过模拟磁场实验过程来培养学生抽象与概括能力和合作学习的能力。三、情感、态度与价值观通过对指南针的发明等磁体应用的教学，激发和培养学生的爱国情操和科学素养、科学精神。【教学重点】1、磁性、磁体和磁极。2、磁极间的相互作用。【教学难点】磁化的概念。【教学过程】一、创设情景引入新课演示实验：（真假指南针各一个，外观用白纸包成完全一样）转动二个指南针，一个最终会指南，一个不会。师：怎么会这样？生：教师将白纸撕掉，现出原形。师：爱因斯坦在四、五岁时，发现指南针不断地指着固定的方向时，感到非常惊奇，他很想要知道指南针为什么能指南。师：你知道指南针为什么能指方向吗？（幻灯片展示：课题和司南。）相关以往知识：________________________________________________________________________________________教学内容和方法：____________________________________________________________________________________________________________________________________个性化教学思路及改进建议：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________生：（请学生举手，抽个同学回答。）引出课题（第1课时）：磁体和磁极。（板书）[告知学习目标]磁体、磁性、磁化。（幻灯片展示）[激活原有认知]（幻灯片展示一些磁体照片）师：同学你能指出那些是磁体，那些不是？生：活动1：给同学一些物体，你能分别出那些是磁体？（器材：各种真假磁体。）师：有关磁及相关的一些知识你知道了哪些？生：（通过学生对上面的问题回答，激活学生对磁体、磁性的原有认知，梳理归纳出磁体有二个磁极、磁体相互作用规律等知识。）二、[构建新的知识]（从学生讲到的磁体有二个极转入）师：磁体有二个极，为什么要用个“极”字啊？生：师：有什么办法可以证明磁体二个极吸铁的吸力最强？（请学生讲出探究的方案，关注学生的实验设计思想。）活动2：（器材：磁体，一盒回型针。）学生依据教师提供的器材实验。评价：（幻灯片展示三个图）请学生评价一下哪个方案最好？师：（抽一位同学）有办法知道教师手上的磁性玩具的二极在什么位置？问题：如果一个磁体断成二块，是不是每块只有一个极了？（幻灯片展示：磁单极子与狄拉克）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________知识：长久以来人们从来没有发现过单独存在的磁极——磁单极子，更谈不上南、北极磁体了。但是，1931年，著名的英国物理学家狄拉克首先从理论上论证了在微观世界中存在着只有一个磁极的粒子——磁单极子。但是，半个多世纪的时间过去了却一无所获，没有找到磁单极子。师：我们手头实验用的小磁体是怎么来的？生：磁化。活动3：请学生将回型针磁化得到磁体。演示：（对比实验）回型针和硬币的磁化师：你有办法将磁化了的回型针变回不是磁体吗？生活：家里的电饭锅，为什...
