四川省射洪县高一地理《2.1 城市空间结构》教案湘教版必修2VIP专享VIP免费

四川省射洪县高一地理《2.1城市空间结构》教案湘教版必修2【本节教材分析】一、三维目标（一）知识与技能1.掌握区位这个概念，了解自然、经济、社会、政治区位对城市的影响；了解城市的空间布局特点。2.了解城市的土地利用类型，掌握商业用地、住宅用地、工业用地、市政服务用地的分布特点。3.了解影响城市功能分区和空间结构的主要因素，并理解经济发展水平、交通状况在城市功能分区形成中的重要性。4.了解中心地的概念，掌握其数量与城镇规模关系，并理解中心地理论。（二）过程与方法1.通过读图分析城市区位，掌握该类地理案例分析的方法。2.在分析当地城市区位和空间结构的过程中，学会运用所学理论分析解决实际问题的方法。（三）情感态度与价值观1.通过学习地理环境对城市区位的影响，提高学生对地理学科综合性与区域性特点的认识。2.通过对比学习城市的自然和经济区位，正确认识自然环境对城市的影响，纠正“自然环境决定一切”的片面观点。3.在学习城市空间结构过程中，认识到因地制宜是城市发展的重要原则，提高学生探索城市规划的兴趣。4.初步树立“人与自然和谐发展”“以人为本”的城市空间结构思想。二、教学重点1.城市区位选择的影响因素。2.城市土地利用类型及其分布特点。3.城市功能分区和空间结构。4.中心地服务范围的特点及其商品等级和服务等级的关系。三、教学难点1.城市功能分区和空间结构。2.中心地理论四、教学建议本节内容比较多，可以用4课时完成。（一）“城市区位分析”教学建议区位概念对学生是个陌生名词，有必要先对其进行简单的解释，以帮助学生更好理解城市区位这一概念。城市的区位因素有三点：自然地理区位、经济地理区位、政治文化地理区位，后两者可以合并成人文地理区位。教学可以利用课本所给的第27页到28页的活动（案例）来和学生一起分组讨论完成。自然地理区位因素总结为“气候（气温、降水）、地形、河流（湖泊）和海洋；经济地理区位因素有：交通、资源、城市、工矿企业、商品农业基地、旅游等且是不断变化和发展的；政治文化区位因素有：政治、军事、宗教、科技等。活动和阅读结合对课本补充、理论和案例分析后，一起总结城镇空间布局的四个特点。（二）“城市土地利用”教学建议正文内容很少，主要引导学生分析课本插图“大、中、小三类城市的土地利用”来得出城市土地的主要类型，最后归纳出城市土地利用的基本特征。建议教师结合本地所属的城市土地利用图，增加学生的感性认识和兴趣，并能帮组理解土地利用与城市功能的关系。（三）“城市功能分区和空间结构”教学建议先让学生明确城市功能区的概念、分类，主要放在分析城市功能分区的主要因素，建议联系1实际案例讲清楚以下几点：1.自然条件如地形、河流等通过影响城市的形态进而影响功能区的分布。2.城市原有基础在很大程度上决定现在的功能分区现状，但并不是一成不变的。3.在不同社会发展时期，城市功能区也呈现不同特点，教材第32—33页的阅读材料可作为例证；经济因素在市场竞争环境下起越来越重要的作用。4.可利用当地城市商业中心个工业区的分布特点，说明交通对城市功能分区有着重要影响。本部分的活动主要目的在于通过阅读材料，使学生清楚城市功能区之间不是孤立的，而是密切联系的，城市中不同功能分区有规律结合，便构成了城市的空间结构。本部分重在使学生理解地理学科和地理环境综合性的特点。在中心商务区的教学中，可出示纽约的CBD—曼哈顿的图片，使学生对中心商务区的特点有直观的认识。然后以教材第32页阅读材料为例，分析中心商务区的特点及其对城市功能分区的重要影响。通过阅读分析，学生还应得出这样的结论——自然条件、历史变革、经济因素和交通因素等影响这城市功能区的布局，城市不同功能区的组合形成了形态各异的城市空间结构。（四）“中心地理论”教学建议以教材第34页的“活动”为情境和切入点，根据学生的生活体验对城镇等级、规模和职能之间的关系形成感性认识。然后导入该理论，并结合活动的内容，讲解“中心地”、“服务范围”和“门槛”等概念。对该理论主要内容的解释，需要围绕图“中心地理论示意图”依次引导学生观察思考：城市等级与...