《台阶》一、教学目标：1、把握故事内容。2、分析父亲形象，学习用细节描写刻画人物形象的写法。3、理解作品的思想感情。四、课时：1课时五、教学过程：第一环节：情境导入课前多媒体播放刘和刚演唱的《父亲》，创设情境。教师在情境中导入：同学们，青年歌手刘和刚的一曲感人至深的《父亲》，让无数的儿女们热泪盈眶，父亲那鬓角的白发，额头上日益增多的皱纹，让人心酸又心疼，今天，也让我们走进当代作家李森祥的小说《台阶》，一起去认识一位可亲可敬的父亲。第二环节：整体感知：踏上台阶，走近父亲让学生速读课文，把握故事情节。要求学生边读边在文中勾画多媒体上所出示问题的答案。1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？2、父亲是如何造起一栋有高台阶的新屋的？3、新屋造好后，父亲怎么样了？第三环节：研读赏析：凝望台阶，感悟父亲出示:请同学们当一回小摄影师，用慧眼去拍摄文中打动你的关于父亲的细节照片吧，请你给它取个名字，并说说你从中读到了一个怎样的父亲。参照格式：我拍到一幅图，在文章的第（）段。从文中描写，可见父亲。示范引领：我拍到一幅“背石图”，在文章的第二段。文中“一下子背了三趟”、“没觉得花了太大的力气”这一细节描写，可见父亲年轻时的力气之大，也与后文中父亲的衰老做对比。学情预设：背石图，洗脚图，叹息图，劳作图，“磨刀”图，砍柴图、踏泥图，放鞭炮图撬青石板图、磕烟灰图、坐新台阶图、挑水图、失落图教师引导学生重点品析细节描写，走进父亲的内心，把握人物形象，同时板书父亲形象。第四环节：深入探究：回首台阶，交流感悟出示:1、为了建造高台阶的新屋，父亲付出了太多太多，背驼了，人也衰老了，身体也垮了。有人说父亲这一生的付出不值得，你的看法呢？2、作者在父亲身上寄予了怎样的思想感情？你从文中哪些语句里读出来？第五环节：拓展延伸：回味台阶，描写父亲出示:你的父亲做的哪一件事或哪一个细节最打动你?为什么？请把它写下来和大家分享。提示：可以围绕父亲的人生经历、生活故事写（最好能体现父亲的追求、品格）；也可以写父亲对自己的关爱。第六环节：教师总结，赠送诗歌结束语：同学们，学习了台阶这篇小说，我们感受到了一位勤劳、节俭、要强、坚韧、渴望受到别人的尊重，同时又带一点谦卑的父亲的形象。人们都说父爱如山，是父亲撑起了我们的幸福的天空，是父亲给予我们爱的保障。同学们，让我们感恩父亲，尊重父亲吧。最后老师要送给大家一首诗《写给父亲》：都说风能让石头吹裂，都说雨能将钢铁锈蚀，都说岁月能把你的脊梁压弯，唯有你的意志，百折不挠，千磨不变，挑起全家老小，一生的重量。第七环节：布置作业出示:设计一个父亲专访活动访谈对象：父亲
