《湖心亭看雪》教案一、导入天气渐热，我们愈加怀念起遥远的冬天的雪，让我们用文字的形式来表示对雪的思念之情
请同学们说说你所知道的写雪的有关诗句
（……）雪下得景致总是那么的与众不同，本文的作者张岱也非常喜欢赏雪景，但他赏景的时间地点却非常与众不同
二、听教师朗读，要求：1、在自己不会读的或读得很犹豫的字上标上正确的拼音，做适当的交流2、一边听一边关注课文下面的注释，找出作者选择在什么时间、到什么地方去赏雪景
（具体时间（包括年、月、日、时）、到什么地方、当时的天气状况、人数）三、1、推测，作者作出如下选择可能是由于什么因素
（作者不喜欢凑热闹、有山有水、作者有独特的雅趣……）学完课文再作出正确的判断
2、作者看到了什么样的雪景，齐读课文第一段，找出相关的语句
雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白
“与”字能否改成顿号，“天、云、山、水”的顺序能否变换
该句描写了怎样的雪景特点
惟长堤一痕……舟中人两三粒而已
很多人评价这句话是“化腐朽为神奇”，就是用很平常的词语把景致写得出神入化
你觉得这句话中哪些词语用得好
神奇之处：1、一痕、一点、一芥、两三粒都只是描写景观的外在轮廓，照应前面的“影子”2、痕、点、芥、粒四个量词字形形似各自的对应的物3、“痕”字生动描写雪下长堤若隐若现的样子芥和粒反衬出天地之浩渺4、惟字能否去掉
（强调雪之大）文章生动不在于词语是否华丽，只在于是否用得恰到好处
点明白描：用笔简练朴素，不加修饰
3、用自己的话描述作者描绘的雪景
（落实翻译）4、关注“两三粒”，与前文的“独”是否矛盾
关注作者介绍“出身仕宦之家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲”，是个有着极高修养的人，并非嫌舟子地位低贱，而是觉得跟他们没有共同语言，无法沟通，在作者看来，作者是赏景，舟子只是完成他的工作
道相同而志不同
5、齐读课文第一段6、作者最终有没有找到他的知音呢
