《比本领》说课稿VIP免费

下载后可任意编辑《比本领》说课稿《比本领》说课稿1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住重点词语如“得意扬扬”、“垂头丧气”等理解课文内容。3、培育学生的合作意识，知道合作在学习、生活中的重要性。教学重点：理解课文内容，有感情地朗读。教学难点：了解合作的意义。注重创新，选择教法、学法本节课我准备采纳自主、合作、探究的教学方法与学生进行心灵沟通，充分利用情境法、朗读法、讨论法引导学生在阅读实践中逐步掌握朗读方法。利用“课前四步预读法”：一读画（找出生字词）；二读后查（学会借助工具书解决生字）；三读思（文章的主要内容、写作顺序）；四读问（对文章有什么疑惑？想法？）在此基础上，试着放手让学生通过小组活动读、画议，动脑、动口、动手，促进学生思维品质的进展，提高自学能力。下载后可任意编辑此处我共设计了四个环节：一、谈话导入，激发兴趣。同学们，你们喜爱这两种小动物吗？它们有什么本领呢？同学们自由发言。梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，谁都不服谁，那到底谁的本领大呢？今日我们就一起学习《比本领》。板书课题。二、初读课文，整体感知。首先检查课前预习：看是否将文章读通顺、读流利。再请一组同学汇报朗读情况。其次，通过朗读，学生初步扫除阅读障碍，帮助学生梳理脉络，提出问题：主要写了一件什么事呢？三、细读课文，体会感悟。1、小组合作，找到这个故事的起因，并在文中画出来，多读几遍。指名汇报。重点指导“都觉得”这个词，你能体会到什么？学生会说“它们都很自信”“它们都很骄傲”等，指导学生读出这种语气。2、故事的经过。竞赛开始了，梅花鹿是怎样表现的呢？用横线在文中画出来。你能在文中找出梅花鹿表现的词语吗？“飞快”“轻轻一跳”“一口气”“得意扬扬、垂头丧气”，这两个词是什么意思呢？提出问题后，先让学生自己解答，小组沟通一下。得意扬扬：指名答。然后读一读梅花鹿得意扬扬说的话“还是我的本领大”。读出下载后可任意编辑自信的语气。垂头丧气：我请同学们用行动找出答案。每个人都根据自己的理解来表演垂头丧气，再找几个同学到台上表演。要读出梅花鹿的感情变化。金丝猴呢？哪个词形容它此刻的表现最贴切？生答“团团转”。谁来表演一下，并用自己的语言表达一下金丝猴的心情。此处为想象补白，意在引导学生走进文本深处，贴近人物心灵。过渡质疑：梅花鹿和金丝猴的本领都很大，为什么都没摘到果子呢？3、故事的结局。竞赛进行到这，你们说金丝猴和梅花鹿谁摘到了果子？让我们来看看故事的结局吧。请同学们在文中画出来，读给同桌听一听。梅花鹿和金丝猴最后为什么能摘到果子？它们为什么都笑了？也许，它们会对对方说些什么？请你试着和你的同桌说一说。从这个故事中，你明白了什么道理？四、拓展延伸，深化中心。生活中，有哪些事情需要合作完成呢？你能举例说说你与别人合作完成过的事吗？板书设计梅花鹿跑得快比本领（合作）摘到果子金丝猴会爬树下载后可任意编辑《比本领》说课稿2说教材：这是一节以计算为主的综合活动，感知物体数量及其数字对应关系是中班学习数学的重要阶段。它与幼儿生活紧密相关，而数学是枯燥无味又抽象的一门学科特别是中班幼儿，往往对学习数学很不感兴趣。针对孩子这与特点，我运用了故事引发孩子兴趣、请小朋友帮忙鼓舞孩子参加其中、利用游戏这一幼儿最喜爱的活动，让幼儿主动参加活动，在活动中轻松获得知识、经验，根据这一特点，我设计了本次活动的教学内容，是来源于幼儿的生活，主要考虑从幼儿的年龄特点和兴趣出发，把数学融入到故事、情节、游戏之中，让幼儿在说说玩玩中理解、学习数学的实际意义。说目标：《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育应从不同角度促进幼儿情感态度、能力、知识技能等方面的进展。”根据《纲要》这一精神，结合中班的年龄特点实际情况，制定了本活动目标：1、情感态度目标：激发幼儿参加活动的积极性，培育幼儿对数学活动的兴趣。2、能力目标：了解几种常见飞禽的本领，激发幼儿观察、探究飞禽的兴趣。3、技能目标：帮助幼儿理解5的实际意义，引导幼儿下载后可任意编辑手口一致地点数5个物体，正确...