说明文知识梳理学员编号：年级：初二课时数：3学员姓名：辅导科目：语文学科教师：授课类型T–说明文知识梳理C–说明文专题训练T–综合测试教学目的把握说明文的答题技巧，学会解答说明文。授课日期及时段12月18号17:30-19:30教学内容说明文知识梳理一、分类1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。二、说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体分数：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）三、说明的方法1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。2、常见说明方法的作用：【举例子】举些有代表性的例子，能真切的说明事物。如在《统筹方法》中举了泡壶茶喝的例子，来说明统筹方法的运用，主要是把工序安排好。【列数字】为便于从数量上准确地说明有些事物的特征，往往可以运用一些数字来说明。例如在《森林的作用》中，用“1米”“500至2000立方米”“2000公顷”和“100万立方米”等数字，说明了森林土壤具有很强的潜水能力。【作比较】选择有外在或内在联系的事物进行比较，往往能增强说明的效果。【分类别】：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。【作诠释】：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。【打比方】：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。【摹状貌】：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。【下定义】：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。【列数字】：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。【列图表】：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。【引用说明】：引用说明有以下几种形式——A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）四、说明文的语言品析1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理，像这样的例子文章中还有很多。2、对具体篇/句/词的评析篇/句的作用基本同上。字词作用有以下考查形式：A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。五、说明文写法分析1、结合说明方法谈规范性的答题模式如下：这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用）2、结合修辞手法谈规范性的答题模式如下：这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。3、结合表达方式谈记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，...
