人教版高二政治上册事物的矛盾具有各自的特点教案VIP免费

事物的矛盾具有各自的特点教学目标知识方面识记：矛盾的特殊性的含义。理解：矛盾特殊性的表现。运用：运用具体问题具体分析的方法去分析和领会建设有中国特色社会主义理论与实践中的重大问题，分析和思考学校生活和个人成长中遇到的一些矛盾。能力方面进一步培养学生分析与综合的能力。因为本框所运用的分析与综合相结合的方法具有一定的典型性，把矛盾特殊性的整体分为三个方面去加以认识的过程，就是分析的方法；而把对矛盾的特殊性各个方面的认识联结起来、综合起来，形成对矛盾特殊性要领的整体认识的过程，就是综合的方法。觉悟方面结合本框所涉及的要正确认识和把握社会主义初级阶段矛盾的特殊性的学习，进一步增强学生坚持建设有中国特色社会主义道路的信念；根据对高中阶段青年学生生理、心理特点的分析，引导学生克服思想上、行动上的盲目性，增强自觉性。教学重点同一事物的不同发展阶段各有不同的特点。教学难点正确认识我国现阶段的特殊矛盾，正确理解社会主义初级阶段的理论问题。教学方法①采用事例教学法，充分利用辅助文列举的大量事例，生动形象地讲解矛盾的特殊性及其表现，可以放手地让学生自学讨论。②文艺欣赏法。教学过程复习提问据传说，唐太宗李世民有一次问他的宰相魏征；“为人君怎样才能明智?怎样就会昏聩?”魏征答道；“兼听则明，偏信则暗。”还说：“尧舜听取各用心爱心专心方面的意见，把国家治理得很好；秦二世、梁武帝、隋扬帝由于偏听偏信于宠臣，所以遭到了失败。”李世民赞赏地说：“好！”魏征死后，李世民大哭，对侍臣说；“人用铜做镜子，可以正衣冠；用历史做镜子，可以见兴替；用人做镜子，可以知得失。魏征没了，我失去了一面镜子。”这就是我们所说的成语“兼听则明，偏信则暗”的由来，那么请同学们分析一下这个成语故事中包含了唯物辩证法什么哲理呢?唐太宗李世民魏征(学生分析，教师归纳，导入新课。)导入新课这个故事包含了矛盾普遍性原理，这个原理要求我们看待问题或处理事情，都要用全面的观点，即两点论的观点，切忌片面性。认真听取各方面的意见，听取正面的，又听反面的既所顺耳的，又听逆耳的，才能避免片面性。如果偏听偏信，用心爱心专心并以这种方式处理问题，就会出现错误。通过我们对矛盾普遍性这一知识的复习和回忆，我们了解到，这一原理为我们分析事物指出了正确的方向。但仅仅承认矛盾的普遍性是不够的，因为物质世界是丰富多彩的，各种矛盾也是千差万别的，比如我们教材上所讲的传说中的哲学故事和现代指纹技术，说明世界上的树叶千千万万，但没有两片相同的；人手的指纹千千万万，但没有两个一模一样的指纹，这说明世界上的事物虽然都有矛盾，但每个事物的具体矛盾却又各不相同。为什么世界上的事物会千差万别，事物之间会有相异性、差别性呢?这就是我们今天要学习的一个新的知识点。第二节对具体问题进行具体分析一、事物的矛盾具有各自的特点世界上的事物之所以会千差万别，事物之间会有相异性、差别性，从哲学上说，就是因为事物的矛盾都具有各自的特点，即特殊性。具体来说矛盾的特殊性指的是什么呢?1.矛盾特殊性的含义请同学们阅读第一段辅助文，思考并回答：世界上没有两片完全相同的树叶说明了什么？教师将准备好的同一个品种的几片树叶给学生看，让学生从每一片树叶的颜色、厚度、脉纹、大小等方面进行比较，然后再将不同品种的树叶进行比较。(学生分析回答后，教师归纳。)说明了世界上的事物是千差万别的。教师追问：世界上的事物千差万别的原因是什么？教师在学生讨论的基础上，阅读教材第94页最后一段课文，指出：世界上的事物千差万别的原因，从哲学上讲，就是因为事物的矛盾都具有各自的特点，这就是矛盾的特殊性。多媒体显示：矛盾特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。那么如何理解矛盾特殊性的含义呢?具体说它表现在三方面：多媒体显示：矛盾的矛盾着的事物⑴不同事物的矛盾具有不同特点用心爱心专心特殊性及其每个侧面各有其特点⑵同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点⑶事物矛盾的双方也各有其特点2．矛盾特殊性的表现(l)不同事物的矛盾，具有不同的特点（横向）任何事物...