四年级语文下册 果敢的判断1教案 北京版VIP专享VIP免费

果敢的判断第一课时教学目标：1.学会本课9个生字及新词，1个多音字“乐”。2．初步了解课文内容，即了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛决赛中，果敢地指出乐谱中的错误，获得桂冠的事情。3正确流利的朗读课文。教学重点：字形教学“贯谐虑魁”教学难点：用简单的话归纳主要内容课前预习：预习课文1.熟读课文，自学生字词。2.查字典理解词语：果敢判断和谐夺魁全神贯注3.搜集小泽征尔的资料教学过程：一、导语。今天我们一起来学习第１3课果敢的判断。“果敢”是什么意思？“判断”什么意思？读了课题，你想知道什么？（学生质疑）引导学生质疑，较简单的互相解决，有一定深度的问题，进行板书、梳理，带着这些问题来深入地学习课文。结合资料了解小泽征尔。二、检查预习情况学习字词。（一）大声朗读课文，读准字音（不会的字多读几遍），读通句子，字字响亮。（二）看生字表自学生字，同桌交流记字情况，比比谁的方法巧妙。（三）全班交流。１.音、形、义。（音）奏、谐、魁（形）贯、奏、谐、虑、魁、弃（义）果敢—勇敢并有决断。和谐—配合得适当而匀称。夺魁—争夺第一，夺取冠军。放弃—丢掉（原有的主张、意见）。桂冠—月桂树叶编的帽子，古代希腊人授予杰出的诗人或竞技的优胜者。后来欧洲习俗以桂冠为光荣的称号。现在也用来指竞赛中的冠军。郑重—严肃认真。权威—在某种范围里最有威望、地位的人或事物。本课指在音乐界最有威望和地位的人。乐２.同桌读课文，比比谁读的正确。三、了解课文内容。11.指名分自然段读，评议：标准正确、流利。2.思考：这篇课文写的是谁的一件什么事？讨论交流：引导学生用简洁、通顺的语言归纳课文的主要内容课文主要写：小泽征尔参加欧洲指挥家决赛时，不附和权威和音乐界的意见，果敢的指出乐谱中的错误而获得大赛桂冠的事。四、给课文分段。1.这篇课文写的是谁的一件什么事？2.每个自然段主要讲了什么？哪几个自然段讲的是事情的经过？３.给课文分段。４.小组讨论，说说自己的理由。５.全班讨论分段，说出各段主要内容。第一段：１自然段小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。第二段：２～３自然段小泽征尔在欧洲指挥家大赛决赛中，果敢地指出乐谱中的错误，获得桂冠。第三段：４自然段小泽征尔不附和权威，敢于作出正确的判断，因而在大赛中夺魁。五、作业。抄写生字词，读熟课文。第二课时教学要求：1.了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛决赛中，果敢地指出乐谱中的错误，获得桂冠的事情；懂得遇到问题时，要相信自己，敢于做出正确的判断。2.讨论：“小泽征尔考虑再三”可能会考虑些什么，他为什么能做出果敢的判断。3.有感情地朗读课文。教学重点：学习课文的第2部分，了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛决赛中，果敢地指出乐谱中的错误，获得桂冠的事情；懂得遇到问题时，要相信自己，敢于做出正确的判断。教学难点：了解小泽征尔考虑再三的具体内容是什么，以及他为什么能做出果敢的判断。教学过程：一、导入。今天，我们继续学习第13课——果敢的判断（师指板书，学生齐读课题）过渡：小泽征尔这个果敢的判断是什么呢？请同学们赶快打开书找一找，画在书上。（指名回答，教师同时板书：“不！一定是乐谱错了！”）二、整体感知。过渡：小泽征尔是在怎样的情况下做出果敢的判断的？结果怎样？从果敢的判断中，你体会到了什么？请同学们默读课文第2、3自然段，把有关的情况画在书上。三、深入学习课文。（一）学习第二自然段。1.学生默读课文第2自然段，把有关的情况画在书上。2.交流填空，出示课件小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒，以（世界一流）指挥家的风度，指挥着（世界一流）的乐队，演奏具有（国际水平）的乐曲。2在前三名决赛时，他被安排在（最后）一个出场。3.学生读句子谈自己的理解或体会。（先读句子再谈体会或理解，教师随学生进行副板书：指挥家、乐队、乐谱）4.小结：指挥家——世界一流，乐队——世界一流，乐谱——国际水平，比赛——欧洲指挥家的决赛。你了解当时的情况了吗？请把你体会到的当时的情况用朗读表达出来。5.出示句子，用朗读把当时的情景表达出来。学生练习朗读，指名读。过渡：但是在这么高水平的大赛中，小泽征尔...