《愚公移山》一、教学目标：1、认识愚公形象
2、理解故事寓意
3、运用对比和烘托的写法以及神话结尾的作用
4、学习愚公移山的精神，培养学生顽强的毅力
二、教学重点：1、认识愚公形象
2、理解寓意
3、背诵课文第三段
三、教学难点：运用对比和烘托的写法以及神话结尾的作用
四、教学课时：1课时
教具：多媒体电脑、课件
五、教学过程：（一）创设情景，导入新课
走进“音画时尚”让学生欣赏《愚公移山》的MTV录像
（二）自主学习，然后听录音，接着完成生字注音的练习
屏幕显示生字：龀匮厝荷担箕畚孀妻（三）直观教学，整体感知
观看图片，然后让学生用一句话概括课文内容
（四）导思点拨，深入理解
集体读一、二自然段，然后分组讨论，
让学生提问题，最后老师归纳这两个自然段的重点问题：①愚公为什么要移山
家人的态度怎样
②愚公在移山中遇到哪些困难
通过引导学生在文中找出有关的语句
屏幕显示答案：①塞、迂杂然相许②困难：山高大、工具简陋、路遥远、劳力少）勾出重点字词：且、方、聚室、许、反、焉2、学习第三段
先分角色朗读，注意读出语气，智叟句句嘲讽，愚公先斥后驳，然后讨论问题：智叟和愚公的态度有什么的不同
（智叟：嘲讽；愚公：坚决）勾出重点词：惠毛如……何匮加增亡最后自由读，进行背书比赛
3、学习第四段提问：结果怎样呢
神仙把山移走了
讨论问题：文中以神话结尾有什么作用
明确：突出愚公精神的伟大
4、归纳愚公形象，然后讨论：我们今天是否需要愚公精神
明确：愚公形象：不怕困难，坚持不懈
5、总结寓意及写作特点这篇寓言故事告诉我们一个什么道理呢
明确：要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗的道理
写作特点：运用烘托和对比的写法五、课堂练习：（另用纸）六、思维拓展、迁移提高辩论：有人说：“谁说愚公不愚，我看就很愚
高山挡了路，自己去挖山本来就很傻，为什么还要叫子子孙孙去吃这苦头呢
绕山开道或搬家不就行了
