七律长征教案教学目标：1、学生能流利地有感情地朗读全诗，了解全诗大意，并背诵全诗
2、掌握全诗关键字词的含义及其饱含的深情
3、了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神
4、学习本诗高度概括性的艺术和极度夸张的手法
教学重点、难点：1、关键字词的含义及其饱含的深情
2、学习红军在长征途中所表现的大无畏英雄气慨和革命乐观主义精神
3、了解高度概括性的艺术和极度夸张的手法
教学方法：以朗读、讨论为主
教学时数：一课时教学过程：一、导语激趣：通过多媒体播放电影《长征》片段及主题曲导入（或投影显示毛泽东手书的《七律·长征》，教师范读），学生交流课前搜集到的有关长征的内容
三、初读全诗，整体感知：1、学生听录音朗读，听完后，自己大声自由朗读全诗：要求：对照注释，理解全诗大意，不理解的地方注上标记以便讨论提问
（学生读完后，提出问题，师生讨论解决，然后投影出示全文大意
）2、学生再次大声朗读全诗，思考：这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”
实际上，红军长征中遇到了无数艰难险阻，从中可见红军的什么精神
作者用了什么艺术手法来展示长征艰难
3、学生讨论解决这一问题，教师总结归纳：这首诗为我们展示了五幅“征难图”：腾越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪
红军长征遇到了无数艰难险阻，都被红军一一克服，可见红军不畏艰险、藐视一切困难的精神
作为政治家兼诗人的毛泽东只精心选取了五幅画面来再现红军这一伟大的革命史实，这种以个别来表现一般的艺术手法，具有高度的艺术概括性，值得我们每一位同学学习
四、细读全诗，局部揣摩
1、学生默读课文，思考：（1）首联中的“万水千山”在诗中具体指什么山
这一联在全诗结构上有什么作用
体现了红军战士什么精神
（2）颔联运用了什么修辞手法
把五岭的“逶迤”“腾细浪”和乌蒙的“磅礴”“走泥丸”合在一起说，你觉得
