课题:《3、走遍天下书为侣》(第1课时)年级：五科目：语文课型：精读课文主备人：王卫东教学内容初读课文，整体感知学习目标1、认识4个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文的主要内容。3、了解作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。学习重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文难点：了解作者选择一本书陪伴自己旅行的理由教具课件字词学具学生搜集读书名言课前预习一、给下列汉字注音并组词侣（）＿＿＿＿＿豫（）＿＿＿＿＿诵（）＿＿＿＿＿某（）＿＿＿＿＿二、把课文朗读三遍，要求把课文读正确、读通顺、读流利，思考：课文主要讲什么内容？请用简洁的语言来概括。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、搜集读书名言。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”.2、齐读课题.释题.(侣：伴侣.)3、用自己的话说说课题的意思，针对课题质疑。二、设疑预习，合作探究1、预习反馈（1）指名认读生字，师生正音，给生字组词。（2）指名轮读课文。（3）默读课文，指名说说课文主要内容。2、自主预习：作者走遍天下以书为侣的理由是什么？请认真朗读课文，找出课文中的有关语句，谈谈自己的体会。3、学生在小组内交流。三、展示互动，品读课文1、作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢？随着回答，课件出示句子：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。2、自由读这几句话，喜欢的句子多读几遍。3、读了这几句话，你体会到了什么？从哪体会到的？作者很喜欢书，因为他把书当作了朋友一样，当作了人似的，读书就好像是在和朋友说话一样。而且书也是想读就随时能读的。我是从“就是”和“随时想去就去”体会到的。）作者喜欢一遍又一遍地读那一本书，每读一遍都会有新的发现，而且书可以随身携带，你想读的时候就能拿出来。如果是一本人物传记，就好像是你在交一个朋友；如果是一本介绍名胜古迹的书，那就好像是到那个地方旅游了一趟似的。4、你能把体会到的通过朗读读出来吗?（指导学生朗读,读出作者对书的喜爱之情。）四、拓展延伸，深化理解假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？仿照课文，写一写你自己的想法。作业：一、看拼音写词语。bànlǚyúlèlǎngsòngbiānxiěhǎobùyóuyù()()()()()二、写出下列词语的近义词。感叹（）忽略（）毫不犹豫（）三、根据自己的读书感受填空。一本你喜爱的书就是＿＿＿＿，也是＿＿＿＿。四、根据课文第七自然段填空。1作者一遍又一遍地读那本书的方法是＿＿＿＿＿＿＿＿，他的读书方法对我们的启示是＿＿＿＿＿＿＿＿。2、从课文中，我们可以感受到作者对书的＿＿＿＿。五、我能写两句课外搜集到的读书名言。板书设计3、走遍天下书为侣朋友家故地备注课题:《3、走遍天下书为侣》(第2课时)年级：五科目：语文课型：精读课文主备人：加向辉教学内容深入理解课文内容教学目标1、背诵课文第7自然段。2、理解课文内容，学习一些读书方法并从中受到启示。3、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。教学重难点重点：理解作者反复读一本书的原因和方法难点：理解作者反复读一本书的原因和方法教具课件出示相关句子学具学生搜集读书名言，回顾自己曾经读过的一本书，想想自己阅读经历与方法。教学过程：一、复习旧知，导入新课指名说说作者会带上一本书陪伴自己旅行的原因是什么？课件出示上节课找到的句子。二、设疑预习，合作探究1、引导学生提问。读了这三句话，你有什么问题吗？比一比，谁提的问题最有价值。学情预设：生可能会问：为什么总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍？为什么我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书？怎样一遍又一遍地读那本书？为什么一本你喜爱的书就是一位朋友，也是...
