教师职业道德修养第一讲教师职业需要高尚的道德一、教师职业劳动的特点及社会价值（一）、教师职业劳动的特点1、教师职业劳动任务的二重性指的是什么？（既教书，又育人）2、教师职业劳动过程的艺术性是由劳动对象的特点决定的，艺术创造能力主要表现在板书和语言、教学设计、心灵关照的艺术能力三个方面，其创造性是由教学内容的特点决定的。3、教师职业劳动作用的特殊性——其劳动作用的对象是特殊的人。教师的职业劳动是一种以培养人为中心的精神生产；也是制造教育产品的物质生产。4、教师职业劳动的实质是爱心奉献。因为爱学生与爱教育事业是一致的；教师的爱是取得良好教育效果的前提和情感基础；学生的成长离不开“爱心”的支持。（二）教师职业劳动的社会价值教师职业的社会价值，从宏观上看，与经济发展、国家兴衰及人类文明进步有着极大的关系；从微观上看，对个人一生的成长和发展也具有特别重要的作用。第一、教师的职业劳动是继承和发展人类科学文化的桥梁。科学文化成果世代相传有三个途径：一是家庭的教育和熏陶；二是教师的传道授业与解惑；三是社会实践的磨砺与深化。第二、教师的职业劳动可以为社会造就人才。教师的职业劳动培养社会需要的物质财富的创造者和精神财富的创造者。第三、教师的职业劳动实现了科学的再生产。第四、教师的职业劳动促进人类的自我完善——治本、修身。二、时代呼唤高尚的职业道德时代对教师职业道德提出了新的要求：（一）社会进步需要教师具有高尚的职业道德首先、要继承中国传统师德中有价值的成分。其次、有借鉴和吸收世界各国的教师职业道德。最后、适应时代需要，进一步丰富和完善教师职业道德。在我国，现代职业道德建设离不开时代内容。一是必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想作为指导思想，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”。二是必须以忠诚于人民的教育事业，全心全意为人民服务作为师德的核心，这也是师德要求的时代体现。三是必须对教师职业道德做出新的规定和新的阐释。（二）教育改革需要教师具有高尚的职业道德从教师职业与社会的关系来看，社会主义市场经济和物质利益的某些原则会对教育发展起推动作用，但也会触动某些教师的利益。如何正确对待利益调整和再分配问题。从教师集体的内部关系看，按劳分配原则调动了教师劳动的积极性，但教育劳动成果评价的复杂性，利益分配可能存在的一些片面性，使得培养现代化建设的合格人才的责任感，成为调节教师之间利益关系的重要杠杆。从教师与学生之间的关系看，师生之间的利益关系日益紧密。教师能否把学生培养成为合格的人才，如何按需培养，因材施教，提高教学劳动效率，显得更加重要。从教师与学校领导的关系看，实行教育民主成为深化教育改革的客观要求。改革使教育职业活动的利益关系发生了一定的变化，调节这种利益关系的教师职业道德观念也发生了某些积极的变化，其中主要有义利统一观念，艰苦奋斗观念，教育竞争观念，教育民主观念，教育时间观念等。（三）素质教育需要教师具有高尚的职业道德首先，素质教育对象的变化对师德提出了新的要求。其次，道德品质教育是素质教育极其重要的方面。最后，从素质教育的目标来看，培养学生的创新意识和创新能力，培养学生身心健康被置于非常重要的地位。（四）生产力发展需要教师具有高尚的职业道德首先，生产力发展带来的科学技术的发展，使教师职业道德拥有了比以前更加广泛和丰富的内容。其次，发展生产力所需要的改革开放对教师也提出了新的要求。（五）新技术革命需要教师具有高尚的职业道德根据新技术革命的要求，教师应注意培养以下几个方面的职业道德品质：强烈的教育工作责任感；开拓意识和创新意识；心胸远大，锐意改革；自觉学习和运用新知识、新技术。（六）精神文明建设需要教师具有高尚的职业道德首先，教师是职业道德对学生的影响比单纯的才智成绩方面的影响还要大，它一定程度上决定和制约着学生其他方面的发展，影响着学生整体素质的提高，从而影响和带动整个社会的精神文明的发展。其次，教师的职业道德，会经过学生的“扩散作用”，推广到整个社会，对社会主义精神文明建设产生的作用...
