高中历史 6.19《社会主义建设道路的初步探索》教案（1） 华师大版第六分册VIP专享VIP免费

第六单元中国社会主义建设道路的探索与曲折第19课社会主义建设道路的初步探索教案一、教材分析1．社会主义建设的道路或模式，对新生的社会主义国家来说是一个宏大、全新的命题。马克思恩格斯只是勾画出社会主义制度的大概的轮廓，而没有具体建设方案；列宁虽然有建设社会主义的初步实践，但也没有对建设社会主义提出比较系统的意见；斯大林中止了新经济政策，优先发展重工业，采取高度集中的计划经济体制，实行社会主义工业化和农业集体化，即斯大林模式，历史证明，斯大林模式的社会主义建设道路存在很多的弊端和问题。新中国建立以后，中国共产党人就开始探索如何建设社会主义。对“中国社会主义建设道路的探索与曲折”单独建立章节，有利于学生从整体上把握中国的社会主义建设道路，并加深对当前走中国特色社会主义道路科学性、必然性的理解。教学中，教师应该从国际共产主义运动的这个大背景中去把握本节的内容。2、本课与以往教材的不同之处。（1）、“一节课一个中心”的特点更为突出。以往教材，写这部分内容，往往比较笼统，很多是以一个时期作为范围，内容比较杂。本课的编写，始终以“社会主义建设的探索”为统领：1956年，三大改造基本结束，4月，毛泽东撰写《论十大关系》，标志中国共产党人开始探索适合中国情的道路；1956年党的八大召开，正确分析中国社会的主要矛盾和主要任务，是探索社会主义建设道路取得的理论认识成果；1958年的总路线、“大跃进”、人民公社化运动是探索社会主义建设道路的一次严重失误；1961年对国民经济调整的八字方针是纠正“大跃进”、人民公社化的失误，1965年，周恩来总理提出四个现代化，社会主义建设在探索中曲折前进。这个中心线索始终贯穿始终。我认为教学中应该高度关注这个特点。（2）、引进了史学研究的新成果、新提法，补充了新内容新提法：毛泽东《论十大关系》，标志中国共产党人开始探索适合中国情的道路；关于社会主义建设探索的失误（大跃进人民公社化）原因：缺乏必要的经验积累和足够的理论准备；教材中还可以总结出：开展整风运动，反右扩大化，导致左的错误泛滥；落后现状压力下的急于求成、夸大主观作用；新内容：1965年，周恩来在三届人大一次会议第一次提出了“四个现代化”的任务二、教学设计分析1、教学目标知识与技能：知道毛泽东《论十大关系》、中共八大、总路线、“大跃进”运动、人民公社化运动、用心爱心专心1959~1961年困难时期、国民经济的调整、四个现代化；理解社会主义建设道路的初步探索的背景及八大召开的意义；理解“大跃进”运动、人民公社化运动等“左”的错误出现的背景及影响。过程与方法：通过阅读具体史料培养学生提取信息、分析问题的能力；通过整理归纳社会主义建设初步探索中“左”的错误的表现及其特征，培养学生整理历史知识的能力；通过“社会主义建设初步探索中“左”的错误的影响、教训及历史启示”的讨论辨析，培养学生分析解决问题的能力、口头表达的能力。情感态度价值观：通过学习，感受中国共产党与人民探索社会主义建设道路的艰辛和不易，认识或体悟“国家的经济建设要结合具体国情，重视客观经济规律”。2、重点难点的分析教学重点：中共八大。包含八大召开的的背景、内容及其历史地位等。八大召开是中共独立探索社会主义建设道路的开始时期的重要会议，正确分析了中国的社会主要矛盾和主要任务，提出全面开展社会主义建设的任务，正确地开始了对中国自己的建设社会主义道路的艰辛探索，对后来中国的社会主义建设产生了重大影响。这里面有两个问题要重点关注：第一，八大召开的背景（为何从1956年开始探索适合中国情的社会主义建设道路）：1956年，“三大改造”基本完成，中国开始全面建设社会主义；1956年2月，苏共二十大的召开，赫鲁晓夫揭露了苏联社会存在的矛盾和斯大林的错误(主要表现：权力高度集中到中央；个人崇拜，破坏社会主义民主、法制；农村政策错误等)。苏共二十大报告给毛泽东以很大震动，结合中国革命的经验教训，毛泽东从1956年2月~4月做了大量系统的调查研究，在4月中央政治局扩大会议上做了《论十大关系》的报告。第二，八大的内容及影响。这个问题比较好...