《神奇的纸》教学设计【教材分析】《神奇的纸》是教科版二年级上册《材料》单元的第四课时。本节课学生将利用“纸”这种材料，体验对一种材料进行加工、改造以改变和优化材料性能的过程。本节课，安排了对纸的简单改造活动。学生将在自己的尝试中把纸折叠成瓦楞状，发现普通的纸经过改造后承载力发生不同。然后再去体验改造后的纸在弹性与缓冲和隔热能力上的变化。学生将发现对普通纸进行简单加工后，它的性能会发生“神奇”的变化，并且这种变化可以应用到日常生活中去。同时，他们还会产生继续改造材料以改变其性能的探究欲望。这时，教师可以进一步拓展探索活动，让学生在纸上刷食用油以增加纸的防水性。甚至可以将学生视角迁移到其他材料的改造上。【学生分析】二年级学生对纸的特点和作用已经有基本的认识，能够描述得很清楚，如：纸很软、遇水会湿、容易破，可以用来画画、写字、折纸等，但对纸的厚薄描述会有点困难，有时不能说出真实的感受。学生对于加工和改造一张纸，使它能够承受更重重量的活动也会有些困难，不是每个小组都能完成，但是他们勇于尝试，这时教师要告诉他们尝试失败和尝试成功是一样重要的。【教学目标】科学概念目标：1.材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。2.材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。科学探究目标：1.在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。2.在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。科学态度价值观：1.发展加工、改造材料的兴趣。2.在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。科学、技术、社会与环境目标1.了解材料会随着人类的需要而不断改进。【教学重难点】重点：引领学生对比感受两种形状的纸的差异。难点：引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。【器材准备】学生准备：普通的纸、字典、尺子、重物、杯子、热水、学生活动手册等。教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套、课件等。【教学过程】一、聚焦：纸1.师：纸在我们学习、生活中具有很多种类。（板书：纸）这是一张普通的白纸，它具有什么特点呢？预设：浸水变湿会破、折了会有痕迹、蓬松…2.师：生活中我们可以用纸来做什么呢？预设：画画、折纸……3.师：小明同学要去超市买些饮料，为了环保，他用普通的纸做了个纸袋子，打算用它来装饮料。你觉得可行吗？为什么？预设:不行，饮料很重会破、瓶盖掉了会湿。（板书：薄、易湿、……）4.师：哎呀，这普通的纸这么不行，那我们可不可以把它变成神奇的纸（板书：神奇的），让它能支撑重物、不容易破呢？预设：在上面贴透明胶、叠很多张纸上去。变厚。师：在没有其他材料的情况下，你还有什么办法吗？二、探索：加工改造纸（一）改变纸的形状1.师：其他小朋友听到他说的方法了吗，我们就用他的方法来试试。我们以四人小组为单位，领一张纸，当做纸袋的底，用自己的方法改造这张纸，并测试它能不能承受饮料的重量。测试的方法是这样的：同学们请看屏幕，播放视频。（播放视频：取两本字典放在桌上，相隔15cm的距离，将白纸放在两本字典上，接着将饮料放在纸的中间，观察纸能否支撑得住物体。）（出示材料：1瓶饮料）补充说明：我们改造后的纸，也要这样测试。2.生分组实验，教师巡视。3.生交流展示探索过程：你们改造后的纸，成功了吗？谁能代表小组来展示一下你们的成果？（先请没有成功的小组展示，评价：尝试失败和尝试成功是一样重要的，成功是在一次次失败之后才有的。哪个组成功了，再给我们展示一下？）4.请仔细看一看（教师拿着折好的纸，示范从不同角度观看），这张白纸经过折叠后变成了这样（板书“WWW”），与原来的白纸（指着“一”）相比有了哪些新的变化？预设：纸的形状发生了变化。5.我们将这种形状称之为瓦楞状，折叠出来的纸就叫瓦楞纸。它比普通的纸能支撑更重的物体。（板书“能支撑”）（二）探究瓦楞纸更多性能1.师：其实，瓦楞纸在生活中有很多应用，我们一起来瞧一瞧。（播放视频：分拣快递、拆快递盒、买热饮）师：看了这段小视频，请你猜测一下这些物品为什么要用到瓦楞纸呢？预设：瓦楞状纸能承受更重的重量，能使纸箱...
