我国的气候特征和气象灾害教学目标知识技能：1．利用影响气候的因素分析我国气候的类型；2．利用影响气候的因素分析我国不同气候类型降水和气温特点；3．了解气候对人类生活、动物行为和农作物生长的影响；4．了解家乡的气候特点及家乡的特产。过程方法：知识技能的形成和掌握以学生讨论为主，讨论生疑、教师解疑、学会通过把已学知识延伸、联系、归纳总结，从而学习新知识的学习方法。情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，形成并提高学科学、信科学、用科学的科学素养2学情分析本节课教学内容是浙江教育出版社八年级科学上册第二章第七节，本节是在分析了纬度、海陆性质，地形和季风对气候的影响的基础上，进一步介绍我国气候的一般特点。中国幅员辽阔，纬度有高有低，距海有近有远，加上地形高低错落，山脉重叠阻挡，使不同地区形成了不同的气候。气候复杂多样和大陆性季风气候显著是我国气候的两大基本特征。我国季风气候类型多、分布广、特征典型、季节性强，干旱地区广，因此本节提出了怎样开发和利用气候资源的问题。通过本节学习，使学生正确认识国情，初步建立正确的科学大气环境观和气候资源观，树立因地因时制宜和可持续发展的观念。3重点难点重点是季风区与非季风区的划分，以及各种气候的特点，难点是季风区划分的依据及气候特点形成的原因。4教学过程4.1.1教学目标知识技能：1．利用影响气候的因素分析我国气候的类型；2．利用影响气候的因素分析我国不同气候类型降水和气温特点；3．了解气候对人类生活、动物行为和农作物生长的影响；4．了解家乡的气候特点及家乡的特产。过程方法：知识技能的形成和掌握以学生讨论为主，讨论生疑、教师解疑、学会通过把已学知识延伸、联系、归纳总结，从而学习新知识的学习方法。情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，形成并提高学科学、信科学、用科学的科学素养4.1.2学时重点重点是季风区与非季风区的划分，以及各种气候的特点4.1.3学时难点季风区划分的依据及气候特点形成的原因4.1.4教学活动活动1【讲授】我国的气候特征和气象灾害课题[幻灯片1]一、复习提问季风的概念及季风的形成原因引入[幻灯片3]根据季风能不能到达，我们将我国分为季风区和非季风区。界线如何划分？大兴安岭－阴山－贺兰山－冈底斯山一线以东以南的地区是季风气候区。[幻灯片4]季风区范围太大，不便于研究，那么我们就要进一步划分。怎么分？热带季风气候，亚热带季风气候，温带季风气候[幻灯片5]季风区有什么特点呢？我们选取几个城市来研究一下。（选取广州、上海、哈尔滨）[幻灯片6]这三个地方的共同点？区别？都在季风区，但纬度不同。１、从气温和年降水量逐个分析三地的特点。[幻灯片7][幻灯片8][幻灯片9]２、归纳共同点，分析不同点。冬季气温低，降水少(气候干燥)；夏季气温高，降水多(气候湿润)，雨热同期。[幻灯片10]南方冬季气温明显高于北方，气温年较差小，年降水量更大。[幻灯片11]３、得出结论：[幻灯片12]季风气候为什么会有这样的特点呢？(提示:夏、冬季风的发源地)[幻灯片13]季风气候这样的特点对我们人类生产、生活有什么影响呢？举例说明动物的行为受气候变化的影响[幻灯片14]、[幻灯片15]季风气候对人们生产、生活的影响的利弊[幻灯片16]三、课堂小结：今天你学到了什么？[幻灯片17]四、学以致用1、深圳和哈尔滨两城市相同的气候特点是（）[幻灯片18]A.夏季高温，降水丰富B.冬季寒冷，降水较少C.全年气温的季节变化都比较小D.全年降水的季节分配都很均匀解答：A2、海南岛“反季节蔬菜”的生产规模很大，这主要是充分利用了这里的（）[幻灯片18]A.气候条件B.地形条件C.水源条件D.土壤条件.解答：A五、布置作业六、板书设计第七节我国的气候特征和气象灾害界线：大兴安岭-阴山-贺兰山-冈底斯山一、中国东部的季风气候1、类型：热带季风气候区、亚热带季风气候区、温带季风气候区2、特点：夏季：高温多雨，雨热同期冬季：低温少雨南方冬季气温比北方高，年较差小，年降水量更大
