第12课《强项令》1教学目标知识与能力：1．了解封建社会的官吏制度，了解有关董宣的故事
2．了解塑造人物形象过程中应用的正面描写和侧面烘托的手法
3．学习用人物的语言、动作来塑造人物形象的手法
过程与方法：五环阅读教学过程；先学后教，以学定教；诵读感知法、讨论、归纳法、合作探究法、情感态度价值观：学习董宣不畏权贵、秉公执法、廉洁奉公的精神
引导学生用现代法制的眼光，分析董宣“格杀”家奴的是非，帮助学生树立现代法制观念
2重点难点1、积累文言词汇
2、人物形象及其刻画手法
3教学过程3
1第一学时3
1教学活动活动1【导入】赏读入境一、导入新课
俗话说“打狗看主人”，却有这么一个小小的县令，竟敢当街拦住皇帝姐姐的车驾，将无故杀人而藏于车中的凶手当街“格杀”
他是谁，他的命运会怎样呢
二、提问学生介绍作者及作品、生词三、诵读课文，进入情境整体感知，了解故事情节，大体了解本文叙述的故事，课文主要记叙了几个故事来表现人物
那么课文又是怎样记叙故事的呢
请你找出事情的起因、发展、高潮、结局
（或让学生复述课文）活动2【讲授】悟读品味四、品味文本，领悟情感1、讲讲课文主要记叙了几个故事来表现人物
2．汉光武帝对董宣的态度前后发生了哪些变化
你怎样看待这些变化
3．董宣未经审判就“格杀”了湖阳公主家奴，你对此有什么看法
4、为什么被称作“强项令”
请从文中找出依据
5、汉光武帝为什么说“董宣廉洁，死乃知之”，这对表现董宣的品质有何作用
6、课文反映了董宣的哪些优秀品质
采用什么手法来塑造人物形象的
活动3【活动】研读展示五、研读诗歌，合作探究1．探讨课文主旨2．总结自己的思路，倾听他人的回答，体会交流的快乐，在交流中你听到了哪些精彩的语言，记录下来吧
活动4【活动】精读积累这篇课文第一段故事性强，情感分明，把你认为值得积累的句子抄写在下面，并背诵全诗相信你能做到
活动5【练习】没读运
