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江苏省新沂市八年级语文《孤独之旅》教案 苏教版VIP免费

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《孤独之旅》教案二、学法指导这篇课文篇幅较长,老师今天教给咱们读这类文章的方法:(出示幻灯片)学法指导:速读——整体感知。细读——品味心理描写。赏读——赏析环境描写。悟读——形成正确的人生观。三、速读——整体感知学法指导:读小说,尤其是篇幅较长的小说,我们可以采用速读,也就是一目十行的方法来读,读的时候要把握小说的三个要素,也就是小说的人物,故事情节和环境。学生速读课文,然后概括小说的三个要素。提示:人物(主人公):杜小康。情节:一位少年(杜小康)因家道中落而失学,不得不跟随父亲去放鸭。生活的艰苦、精神上的寂寞,压迫着他同时也锤炼着他的身心,在一场暴风雨后,他觉得自己“突然地长大了,坚强了!”环境:无边无际的芦苇地。四、细读——品味心理描写学法指导:同学们通过速读迅速的把握了这篇小说的主要信息,但我们不能满足于一目十行,囫囵吞枣的读,对小说的主要内容和细节,我们要细细的品读。这篇小说的题目是“孤独之旅”,读的过程中,注意思考下面的问题。(出示幻灯片)思考:在离家牧鸭的的生活中,杜小康的心理活动经历了怎样的变化而完成“孤独之旅的”?学生自读后,从文中找出具体的段落回答。我们就一起细细的品味这些段落。(一)重点细读:过渡:曹文轩在他的散文《前方》中有这样一句话:“命运把人抛到了路上,人们借着路,向前流浪……而前方到底是家还是无边的旷野呢?”杜小康的家境一落千丈,他只好踏上了放鸭之旅。到达目的地时,他有怎样的心理感受?请同学们找出文中的有关的段落。(幻灯片出示)这才是真正的芦荡,是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时,已是傍晚。当杜小康一眼望去,看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。他望着父亲,眼中露出了一个孩子的胆怯。思考:杜小康到达目的地时,有怎样的心理感受?为什么有这种心理感受?提示:他感到害怕和胆怯。面对眼前如“重山锁住”的芦苇地,杜小康害怕现实,害怕孤独的感觉,这也是一个少年所特有的心理。板书:害怕孤独(二)重点细读:过渡:曹文轩在他的散文《前方》中还有这样一句话:“前方充满艰辛,充满危险……”杜小康原来的生活被彻底改变,但对他来说,这仅仅是个开始,他的前方出现了怎样的艰辛和危险呢?请同学们找出文中的有关的段落。(幻灯片出示)他们最大的敌人,也正在一步一步地向他们逼近:它就是孤独。……与这种孤独相比,杜小康退学后将自己关在红门里面产生的那点孤独,简直就算不得什么了。……这种省略,只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。思考:这些段中,杜小康最突出的心理感受是什么?文章是怎样描写这种感受的?提示:杜小康最突出的心理感受是孤独。文章采用对比以及比喻、夸张等修辞手法来写孤独、尤其是“似乎满世界都注满了孤独”这句话,表明孤独充斥了杜小康的每个细胞,这种孤独无处不在。板书:忍受孤独(三)重点细读:过渡:因为无人可见的孤独,无话可说的孤独,无处不在的孤独,让杜小康无法忍受,以至在夜里,不顾一个男孩的体面“哇哇大哭”——“我要回家”。鲁迅先生曾经说过:“真的勇士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血”。杜小康是怎样对待孤独呢?请同学们找出文中的有关的段落。(幻灯片出示)后来,父子俩心里都清楚了这一点:他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久,再面对天空一片浮云,再面对这浩浩荡荡的芦苇,再面对这一缕炊烟,就不再忽然地恐慌起来。思考:杜小康是怎样对待孤独呢?提示:不再恐慌,不再回避板书:承受孤独(四)重点细读:过渡:杜小康接受了孤独,勇敢的面对孤独,因此恐慌少了,但随之而来的却是更大的灾难,他经历了一场暴风雨。暴风雨之后的杜小康心情发生了怎样的变化?请同学们找出文中的有关的段落。(幻灯片出示)杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了,坚强了。提示:杜小康体会到了成长的喜悦,他不再哭泣,...

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