《青霉素的发现》教学设计教材简析《青霉素的发现》是一篇叙事性的文章，主要写了英国生理学家弗莱明发现青霉素的故事
文章通过弗莱明的实验过程，让学生看到弗莱明热爱科学、善于思考、勤于动手、行动果断的科学家形象，激发学生学科学，爱科学的热情
设计理念坚持“以读为主”的教育理念，让学生在读中感知，读中感悟，在读中训练学生的思维、表达能力
教学目标1．引导学生读懂课文，了解青霉素发现的经过及意义
2．有感情地朗读课文，了解弗莱明热爱科学的品质，激发学生学科学，爱科学的热情
3．认识本课的7个生字
教学准备多媒体课件教学时间一课时
教学流程一、谈话激情揭示课题（出示居里夫人、牛顿等学生已经了解的科学家的图片，简单议论后出示弗莱明的图片，告诉学生他也是一位值得世人为之骄傲的人物，引出本堂课要学习的内容———《青霉素的发现》
（师：板书课题）二、初读课文整体感知１．自由读课文
说说读完课文你有什么感受
（板书：弗莱明、认真、严谨）２．默读课文，哪些自然段写青霉素发现的经过
（引导学生掌握一定的阅读方法，为今后的独立阅读打下基础
）三、再读课文读中感悟１
小组合作读文
你认为哪些语句能体现弗莱明认真钻研的精神，画出来，读一读
（板书：重做试验、马上试验、动物实验）２
指导学生有感情地朗读重点句子，师生共同评议
（培养学生的朗读能力）３
借助书中插图和多媒体课件，引导学生感受弗莱明那种热爱科学的精神，然后说一说
（培养学生表达能力）4
你知道青霉素都能治疗哪些疾病
（课前搜集的资料）５
你此时最想对弗莱明说些什么
（板书：伟大）６
多媒体出示：科学是讲求实际的，科学是老老实实的，学问来不得半点虚假，需要付出艰巨的劳动
———郭沫若（中国）指名读郭沫若的名言
再读课文，加深感受
四、拓展延伸丰富知识学生介绍自己知道的科学家的故事，交流科学家的发现、发明给人类生活带来的便利
板书设计：重做试验
