《诗经》二首教学课题《诗经》二首课型：讲读教学目标知识与技能1、学习掌握有关《诗经》的基本知识
2、诵读诗歌，体会诗歌蕴涵的美的情感、美的意境
2、揣摩体会诗歌重章叠句的表达方式，提高诗歌的鉴赏能力
过程与方法情感激趣法，启发引导法情感、态度、价值观德育教育1
品味词的语言，体会意境
理解词中所表达的思想感情
教学重、难点重点1、把握诗歌诵读要领，诵读背诵诗歌
2、感悟诗歌感情，揣摩诗歌语言，学会鉴赏诗歌
难点理解词中所表达的思想感情
教学方法和学习方式1
整体感知诗意，通过对景物描写的分析，体味文中情景交融的意境美，诗人从中体现出来的情趣美；2
通过朗读与背诵感受诗歌的韵律与节奏
教学过程：师生活动第一课时一、导语新课：在我国几千年古典文学的长廊中，《诗经》是一颗璀璨的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义的源头
《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”
《关雎》是《诗经》的首篇，为“风”之始，是一首产生于两千多年前的古老的民间恋歌，因此倍受重视，为大家所熟习
今天，就让我们一同来探究《关雎》的艺术特色吧
二、诵读课文：1、学生听录音，体会诗情
（动态随笔）2、学生结合注释，默读诗歌，扫除文字障碍
3、教师配乐范读课文，领读课文；学生跟读课文，自由朗读课文
初步感知诗歌的形式特点
三、整体感知：1、朗读课文，用自己的语言描绘诗歌的内容
2、结合具体语句分析，诗歌是如何步步推进，表达出小伙子对心上人的思恋与追求的
四、思考品味五、拓展延伸第二课时一、导入新课：二、诵读课文三、整体感知：1、本文描绘了一个怎样的场景
一个怎样的抒情主人公形象
请你用简洁的词语加以概括
2、上述体会你是从文中哪些语句体会出来的
四、思考品味五、拓展延伸师生活动（动态随笔）六、总结提升：通过学习《〈诗经〉两首》，试概括《诗经》的语言特点：1、
