《中考说明文理解判断型选择题阅读复习》教学设计案例名称《中考说明文理解判断型选择题阅读复习》教学设计科目语文教学对象初三学生课时一课时执教者一、教材内容分析说明文阅读连同记叙文、议论文,一直是语文中考的重点阅读之一。2015年广东省初中毕业生语文学业考试大纲规定,实用类文本阅读的考试内容和要求有:整体把握实用类文本的主要内容;阅读科技、社科、新闻作品,筛选信息,概括要点;运用科技、社科、新闻作品中的信息解决相关问题。大部分学生在说明文文本阅读中,筛选信息,概括要点掌握情况不佳,具体到考题就是理解判断型选择题的作答无法拿捏。教师依据2011版新课标、2015年考纲的要求和本班学生实际自编的说明文阅读专题——理解判断型选择题复习。内容结构分析:本设计的范例从摸底测试文章和中考题中选取,通过讲解、分析和判断,使学生在范例中观察发现特点,获得范例呈现的知识,进一步过渡到对“类”的认识,推论出特点,进而掌握规律。再通过设计不同文章相似题型的练习让学生训练,使学生当堂巩固本节课的知识和技能,获得迁移的能力。内容特点分析:本设计有两个环节具有创新的亮点:一是导入部分,针对学生阅读过程中没有圈点勾画、纵览全文的问题,设计“快速记忆”这一小游戏,生动形象地引出课题,加深学生对圈点勾画这一习惯的认识,纠正不良阅读习惯,吸引学生参与课堂学习。二是主体部分,以往很多教师都是自己设置一个问题,让学生回答。笔者却把提问这一环节抛给学生,让学生自己发现问题,自己探讨解题的方法,然后笔者才根据文章具体举例,讲授阅读方法和解题技巧,这样巧妙地将固化的知识点渗透到文章的阅读与讲解中,最后让学生自己思考解题的方法。通过朗读、辨析的方式感染学生,集中学生注意力,突破难点。二、教学目标1.知识与技能认知说明文的基本知识,明确圈点勾画的习惯。2.过程与方法学会从题目、文章、关键词句入手掌握说明文选择题的答题方法。3.情感态度与价值观感受说明文的语言特点。三、学习者特征分析1.起点水平:课前笔者把《台风》这篇说明文发给学生训练,其中第2题设计考纲第2点:阅读科技、社科、新闻作品,筛选信息,概括要点。这道题目的得分较低,平均分为1.71分。从摸底题的得分和问卷调查发现:学生原来具有的知识、技能、态度处于一个中等浮动水平。2.认知结构:所谓认知结构,就是指学生现有知识的数量、清晰度和组织结构。对文章整体把握的意识,对文章重要信息圈点勾画的习惯,很多学生是不清楚的,也是没有养成良好习惯的,知识点模糊不能迁移。3.学习态度:一部分学生不能静心看文章,一部分学生愿意看文章但不知文章内容,大部分学生希望掌握理解判断型选择题的解题方法。四、教学方法选择与设计1.启发式教学方法,调动学生学习的积极性和主动性,掌握说明文选择题的方法。2.讲授法和学生发现式学习法相结合,引导学生明确说明文阅读的方法,在范例中观察发现选择题的特点,分析归纳答题方法。3.自主——合作方法,在题目练习中,学生独立完成与合作学习,锻炼思维和沟通能力。4.示范教学法,把中考说明文例题与摸底测试题结合起来,将方法具体化,让学生在文章中掌握说明文选择题的方法。五、教学环境及资源准备(一)学生准备1.回顾说明文基本知识。2.说明文摸底测试。综合以上两点:阅读说明文时,要抓住说明对象、重要信息句等,理清文章结构和脉络。3.总结以往中考题答题方法。(二)教师准备1.准备以往广东省中考说明文阅读文章及试题。2.独立设计一套说明文练习发给学生做限时训练。3.课堂练习材料和课件。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、“快速记忆”游戏,激趣导入二、感知中考题型三、疑难题型说一说四、走进题型看一看五、七嘴八舌论一论老师先给大家做一个小游戏,快速记忆下面出现的内容。(盐放在瓶子里,油放在罐子里,醋放在坛子里,酱放在盆子里,茶放在杯子里)出示中考说明文考题:1.了解中考题型。2.明确考察理解运用能力。出示:1.失分最严重的是哪种题型?2.失分题难在哪里?展示摸底测试班级得分情况。出示近几年广东省中考说明文试题。问:...