《中考说明文理解判断型选择题阅读复习》教学设计案例名称《中考说明文理解判断型选择题阅读复习》教学设计科目语文教学对象初三学生课时一课时执教者一、教材内容分析说明文阅读连同记叙文、议论文，一直是语文中考的重点阅读之一。2015年广东省初中毕业生语文学业考试大纲规定，实用类文本阅读的考试内容和要求有：整体把握实用类文本的主要内容；阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括要点；运用科技、社科、新闻作品中的信息解决相关问题。大部分学生在说明文文本阅读中，筛选信息，概括要点掌握情况不佳，具体到考题就是理解判断型选择题的作答无法拿捏。教师依据2011版新课标、2015年考纲的要求和本班学生实际自编的说明文阅读专题——理解判断型选择题复习。内容结构分析：本设计的范例从摸底测试文章和中考题中选取，通过讲解、分析和判断，使学生在范例中观察发现特点，获得范例呈现的知识，进一步过渡到对“类”的认识，推论出特点，进而掌握规律。再通过设计不同文章相似题型的练习让学生训练，使学生当堂巩固本节课的知识和技能，获得迁移的能力。内容特点分析：本设计有两个环节具有创新的亮点：一是导入部分，针对学生阅读过程中没有圈点勾画、纵览全文的问题，设计“快速记忆”这一小游戏，生动形象地引出课题，加深学生对圈点勾画这一习惯的认识，纠正不良阅读习惯，吸引学生参与课堂学习。二是主体部分，以往很多教师都是自己设置一个问题，让学生回答。笔者却把提问这一环节抛给学生，让学生自己发现问题，自己探讨解题的方法，然后笔者才根据文章具体举例，讲授阅读方法和解题技巧，这样巧妙地将固化的知识点渗透到文章的阅读与讲解中，最后让学生自己思考解题的方法。通过朗读、辨析的方式感染学生，集中学生注意力，突破难点。二、教学目标1.知识与技能认知说明文的基本知识，明确圈点勾画的习惯。2.过程与方法学会从题目、文章、关键词句入手掌握说明文选择题的答题方法。3.情感态度与价值观感受说明文的语言特点。三、学习者特征分析1.起点水平：课前笔者把《台风》这篇说明文发给学生训练，其中第2题设计考纲第2点：阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括要点。这道题目的得分较低，平均分为1.71分。从摸底题的得分和问卷调查发现：学生原来具有的知识、技能、态度处于一个中等浮动水平。2.认知结构：所谓认知结构，就是指学生现有知识的数量、清晰度和组织结构。对文章整体把握的意识，对文章重要信息圈点勾画的习惯，很多学生是不清楚的，也是没有养成良好习惯的，知识点模糊不能迁移。3.学习态度：一部分学生不能静心看文章，一部分学生愿意看文章但不知文章内容，大部分学生希望掌握理解判断型选择题的解题方法。四、教学方法选择与设计1.启发式教学方法，调动学生学习的积极性和主动性，掌握说明文选择题的方法。2.讲授法和学生发现式学习法相结合，引导学生明确说明文阅读的方法，在范例中观察发现选择题的特点，分析归纳答题方法。3.自主——合作方法，在题目练习中，学生独立完成与合作学习，锻炼思维和沟通能力。4.示范教学法，把中考说明文例题与摸底测试题结合起来，将方法具体化，让学生在文章中掌握说明文选择题的方法。五、教学环境及资源准备（一）学生准备1.回顾说明文基本知识。2.说明文摸底测试。综合以上两点：阅读说明文时，要抓住说明对象、重要信息句等，理清文章结构和脉络。3.总结以往中考题答题方法。（二）教师准备1.准备以往广东省中考说明文阅读文章及试题。2.独立设计一套说明文练习发给学生做限时训练。3.课堂练习材料和课件。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、“快速记忆”游戏，激趣导入二、感知中考题型三、疑难题型说一说四、走进题型看一看五、七嘴八舌论一论老师先给大家做一个小游戏，快速记忆下面出现的内容。（盐放在瓶子里，油放在罐子里，醋放在坛子里，酱放在盆子里，茶放在杯子里）出示中考说明文考题：1.了解中考题型。2.明确考察理解运用能力。出示：1.失分最严重的是哪种题型？2.失分题难在哪里？展示摸底测试班级得分情况。出示近几年广东省中考说明文试题。问：...
