17、智取生辰纲课前预习：1．借助课文注解或工具书理解文中较生僻词语的意思。2．复印《水浒传》有关故事情节给学生自读，了解与课文相关的故事内容。3．预习思考题：（1）课文直接写'热'的有二十处之多，间接写'热'的也不下十处，为什么要这样写？（2）晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？（3）杨志最终失陷生辰纲，从而贻误终身，是否在他身上确实无智可言呢？（4）如杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症结在哪里？（5）你觉得杨志是一个怎样的人？试概括一下他的思想性格特点。4.在阅读中注意标示出自己的疑问。教学目的：1．了解《水浒传》的主题，成就等，增强学生阅读古典小说的兴趣。2．理清课文故事情节。3．围绕题目中的“智”字，分析讨论双方是怎样斗智斗谋的？（难点）4．概括杨志的思想性格特点。教学重点：通过人物的行动和语言以及情节的结构安排把握人物性格，了解《水浒》刻画人物的技巧教学方法：以学为主，以读为本，读、思、议、问、写相结合，以学促教。教学过程：上课前播放《好汉歌》，放人物图片的展示。（幻灯片）一、由复习导入。（幻灯片）一曲慷慨激昂的《好汉歌》包括文学常识、作者、字词。二、在熟悉课文的基础上，分析本文的情节，回答问题。1生辰纲是什么东西?该不该劫?为什么?明确：(为太师蔡京祝寿而进献的大批财物)，该劫，这些都是百姓的血汗钱，搜刮来的不义之财，这就为失生辰纲张了本。2生辰纲是谁取的?又是从谁手里取的?用怎样的方法取走的?明确：(晁盖、吴用等八条好汉)(杨志)(智取)三、分析文中之“智”(一)晁、吴之智问题一：吴用等既然要“智”取生辰纲，那么他们是如何用“智”的呢？1、六月初四正午，在黄泥冈的松林中，押纲的杨志与劫纲的晁盖等人碰上了，这是偶然地不期而遇吗?明确：不是，这是吴用的精心安排，他设下圈套就等杨志来钻。2六月初四正午天气怎样?从客店到黄泥冈约多长时间?在炎热的天气赶三、四个小时的路，人们必然会怎样?当时的人们惯于用什么解渴去暑?针对这些情况，吴用做了怎样的安排?明确：(十分炎热，热不可当)(三、四个小时)(疲惫不堪，又饥又渴，希望在一个阴凉处歇息一下)(茶或酒)(安排白胜卖酒)天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热”。天气炎热必然导致口渴，这为白胜卖酒提供了契机。小结：吴用依时定计，炎热的天气，为松树林休息和白胜卖酒做好了准备，这叫智用天时。3为什么选黄泥冈松树林为劫纲的地点?明确：(1)黄泥冈是“强人出没之地”，劫纲之后，官府银难查清是何人所劫，难以破案。(2)山冈可用来掩护，松树林可诱敌休息，还可模糊敌人的视线，使他们看不清松树林内的真实情况，为吴用取药、下药做了准备。小结：黄泥冈是吴用他们精心挑选的，这叫智用地利。4在“天时”“地利”起作用后，晁盖他们又是如何发挥“人和”优势，通力合作，智用计谋来智取生辰纲的呢?(1)晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的?有何用意?明确：(扮作客商)(麻痹对方，初步消除杨志的疑心)(2)杨志的老江湖了，为什么他连酒中下蒙汗药这种勾当也防不住，着了道儿?细心品读课文第9、10、12段，用评出的形式说说。明确：晁盖他们戏演得好，佯争酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。(3)这蒙汗药是如何神不知鬼不觉的下到酒里去的?明确：巧下药，蒙到对方，半瓢酒放到了青面兽杨志。这叫一麻、二诱、三蒙。(完成课件十)(展示课件十：晁、吴之智)晁、吴之智智用天时智用地利智用人和智用计谋一麻——扮客商，麻痹对方。二诱——佯争酒，引诱对方。三蒙——巧下药，蒙到对方。（二）杨志之“智”为了押运成功，杨志也是殚精竭虑，绞尽脑汁，文中哪些地方可看出杨志的智谋?1杨志这次押送带了多少兵?他们伪装成什么人?明确：(11个厢禁军，两个虞候，老都管，连自己仅15人)客商，以掩人耳目)。这叫智藏行踪。2离京五、七日后，杨志对时间做了怎样的调整?为什么要调整?明确：五、七日前才出京，路宽平，人家多，“起五更”，趁凉行，日中歇；五、七日后，“人家渐少，行客又稀，一站站都是山路...
