海燕教学目的：1、分析并理解海燕的形象和精神
（重点）2、理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用
（难点）3、品味语言，培养学生顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度
（难点）教学步骤：一、导入：二、作者作品简介
《海燕》又称《海燕之歌》，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的末尾一章
当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生
人民的革命运动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了《海燕》，用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临
这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”
作者介绍：高尔基(1868—1936)，出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难
三、朗读：1、自由朗读
要求：读准字音；记准生字字形；理解生词在文中的意思
注意重音，停顿和语速
2、指名朗读
方法：以意思相近的文段分段朗读，探讨重音、停顿、语速的处理
3、齐声朗读
掌握好停顿、语速，读出感情
四、探讨感知1、全文以什么为顺序，可分为几幅图
2、课文几次写到海燕
请找出写海燕的句子，并用一个词概括海燕的特点
3、作者通过对海燕的赞美，表现了怎样的情感态度
4、课文还写了哪些海鸟
找出表现其精神的关键词语
作者为什么要写这三种海鸟
（对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象）5、暴风雨即将到来时，作者为什么极力写“风、云、雷、电”的凶残和狂暴
最终大海战胜了风、云、雷、电，这说明什么问题
[无产阶级革命必胜的前途]6、海燕发出了“让暴风雨来得更猛烈些吧
这放在结尾有什么作用
它有什么深刻含义
五、写作手法：（一）象征手法：1、什么是象征
它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借
