《行为习惯养成教育》案例VIP专享VIP免费

《行为习惯养成教育》案例习惯是长时期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为，它往往是不假思索就自动作出的反应，良好的行为习惯有助于个人的成功；不良的行为习惯可导致一个人行为偏差，更严重者将会影响一个人的前途。由此，培养学生良好的习惯是全社会关注的话题，教师责无旁贻。个案一学生李XX，老师、家长都反映他是个“不开窍”的孩子，一道应用题，老师课堂上讲过，家长又复习过，几遍下来，可他做起来仍是错误百出，一到考试就更不行了。别的同学都可以将课文背下来，可她读了好多遍，还是记不住，丢三落四，常用字也经常错，渐渐地学习提不起兴趣。分析：“不开窍”只是一个通俗的说法，揭开它的面纱其实都与心理因素相关，当学生学习上出现困难的时候，教师不可不考虑：是不是存在学习心理问题？在设法提高孩子学习成绩的时候，一定要设法培养学生良好的学习心理品质，孩子学习内容难以入脑，并非是头脑、智力的问题，而是他在记忆时注意力不集中；记忆时茫无目的，不知道记什么，记了有何用，记多长时间、多少内容；记忆时不讲究方法，或死记硬背或支零片碎地记忆……方法：1.教会李XX同学记忆的技巧与方法，如理解记忆，趣味记忆(即把记忆内容编成有趣的小故事或顺口溜)，让他乐于记。2.培养李XX同学良好的思维习惯：独立、灵活、敏捷才是健康的思维。3.帮助李XX同学树立自信心，经常人云亦云，总怀疑自己是错，永远也品尝不到学习的成功和甜头，再之要求家长配合，要有耐心，学会等待。切不可以“笨蛋”“不灵活”等消极语言批评、责骂她，这样使她对自己自暴自弃，不再努力，设想：思维之泉缺乏了内部动力，是不可能充分喷涌的，多给李XX同学鼓励，“试试你一定能行”，“啊，你进步了！”……变“你能行”为“我能行”。效果：李XX同学经过老师的帮助和自身的努力，对学习产生了兴趣，有了一定的自信心，课堂上也可以见到她悄悄举起的小手，学习成绩与前相比有了明显的进步，了解她在家的学习表现也有了进步。我看在眼里，喜在心里，祝愿李XX同学在今后的日子，继续努力，天天进步！个案二卢某同学一天到晚总是忙忙乱乱的，做事毛手毛脚，慌慌张张，丢三落四的，每天上学总要把一些学习用具遗落在家里；平时挺聪明的，一到考试总因为马虎，错好多题；在家做些事也是摔坏这个，碰坏那个，父母、老师怎么提醒也不管事。分析：做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四是行为习惯较差的表现，这样的孩子往往待人热情外向，爱交朋友、爱帮助别人，过高地估计自己，认为自己任何事都能办，可总是由于自己的毛病不能把事情办好，显然，这样的孩子做事计划性不强，做事条理性差，随意性太强。久而久之，没有养成良好的习惯。方法：1、扬长避短。当孩子对新鲜事物产生新奇感，有强烈热情时；当孩子对同学的一些事情表示要予以热情帮助时……老师要及时对其正确引导，提示引导孩子如何才能把事做好？由于马虎会造成什么损失？引导的目的在于使学生养成在做任何事时，都应认真细致，思考在前，就会使学生在思想上重视自己做事的成功率，由于事前的思考和重视结果，就会调动孩子自身的内在潜能，克服他做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四的坏习惯。2、事事养成计划性。利用晨会、班会或个别教育的时间，教育学生一个人不管做什么事，都应有一个周密的计划，先做什么，后做什么，事前做哪些准备、如何开始等，也可以教会学生在做事之前用一小纸条，写上自己要用的物品及时间安排，如做到晚上整理书包，早上出门前的思考等，都会产生事半功倍的效果。3、放手让其独立。经过帮助和引导后，让他独立完成某一件事，其间可能会碰到这样那样的困难，就让学生去碰，要知道对于学生来说：自己的教训是最好的教训，自己亲身体验的经验是最好的经验。效果：经过一段时间的帮助与教育，卢某同学在条理性上有了一定的改善，不再那么毛躁。但是经常有些反复，特别在期末总复习，因为功课较从前紧张，加上男孩子贪玩，家长又"望子成龙"急于求成，学习成绩出现波动较大。今后我应加强与家长的沟通与交流，找到更加行之有效的方法，定能让卢某同学取得更大的进步，我期待那一天的早日到来！