第二节新航路的开辟和早期殖民活动●教学目标知识目标1.理解并掌握新航路开辟的原因和客观条件：经济根源、社会根源、商业危机、科技水平的发展等。2.掌握新航路开辟的大致经过。3.理解并掌握新航路开辟的历史意义。4.掌握葡萄牙、西班牙殖民活动的地域和特点。5.认识殖民活动作用及后果。德育目标1.通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生深刻认识新航路开辟的经济根源、社会根源及物质和技术条件，从而对学生进行历史唯物主义的教育。2.在简要介绍新航路开辟的经过的过程中，从另外一个角度培养学生在顺应历史发展潮流的前提下不畏艰险、勇于开拓进取的精神。3.在指导学生认识殖民主义罪恶表现的过程中，对学生进行人道主义的教育。能力目标1.通过指导学生全面认识新航路开辟的原因和历史条件，培养学生从可能性和必要性两方面把握某一历史过程、历史现象发生原因的能力。2.通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的两种不同结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析、评价历史事件的能力。●教学重点新航路开辟的原因和后果●教学难点1.为什么说商业革命和价格革命加速了西欧封建制度的衰落？2.欧洲的资本原始积累。●教具准备1.投影仪2.地球仪●教学方法1.讲解法：对于重要的理性分析内容，主要由教师讲解，应注意深入浅出地分析问题和演绎思维的流畅性。2.讲读法：利用教材中的材料或由教师提供一些材料，先提出问题，再由学生思考回答，教师最后做总结评述。3.讨论法：对于殖民活动的后果，教师先提出几种观点，而后由学生分组讨论，并选代表做陈述发言，最后由教师总结。●课时安排一课时●从容说课本节课有相当多的需要进行理性分析的内容，容量大，份量也较重，所以教师应特别注意突出重点，突破难点，避免平均使用教学时间和精力。对于新航路开辟的原因和条件，先指导学生阅读教材，或提供一些相关材料，由学生归纳，教师再做必要的补充更正；对于新航路开辟的后果，教师可对新航路开辟后欧洲社会进行模拟性“浓缩”，以使学生能直观地感知问题、理解问题；对于新航路开辟的简要过程，依照教材所示表格及示意图，由学生在地球仪上指明即可；对于葡萄牙和西班牙进行殖民扩张用心爱心专心1的过程，由教师做简明扼要的归纳，重点是让学生就殖民扩张活动的后果这一问题展开讨论。●教学过程［导入新课］之一：导入语例示[例示1]上节课，我们学习了资本主义在欧洲产生的原因和条件，以及资本主义在欧洲产生的基本情况，尤其认识了资本主义在欧洲城乡产生的途径。资本主义工商业的发展，不仅迅速瓦解着欧洲的封建社会，同时使得欧洲人对货币财富的渴求与日俱增，并且大大提高了欧洲人走出欧洲、迈向世界的信心和勇气。从15世纪下半叶起，西欧大西洋沿岸各国的王公、贵族和商人组织了一次次规模巨大的海上冒险和殖民远征。在大约200年中，西欧人到达了他们前所未知或所知不多的许多陆地和海域，并开辟出一系列连接各大洲的航路。这些海上的大远征为世界历史的巨大转折拉开了序幕。它在人类历史上所造成的影响，为以往任何一次大规模的民族迁徙和扩张所不能比拟。而最先展开以上活动的是西班牙、葡萄牙两国，这节课我们就来学习这方面的内容。[例示2]西欧的资本主义萌芽产生于14、15世纪，这是世界历史的转折时期。在东方的中国，明朝刚建立不久。1405年，明成祖朱棣派郑和出使“西洋”，可以说早于欧洲人开始了海上探险，并且郑和船队的规模远大于后来欧洲人在开辟新航路时每一支船队，郑和在20多年里前后七次远航，然而在郑和最后一次海上远征后，明朝颁布了禁海令，彻底地放弃了海上权益。过去的战船悄悄地腐烂，猎猎旌旗化作海风。约有千余艘战船的明帝国就这样放弃了海权，告别了大海。几乎在同一时期，葡萄牙人占领了马六甲海峡，控制了东西方海上贸易，称雄于世界。为什么中西方之间几乎是在同一历史时段中的航海结果会产生如此巨大的反差呢？导致欧洲人勇于航海、不惜冒险的内在动力是什么呢？在欧洲人开辟新航路之后，其早期殖民扩张活动又如何呢？这节课，我们就来学习这些内容。之二，情境式导入（用多媒体手段向学生展示新航路开辟时的海船以及迪...
