人教版四年级下册口语交际《感谢和安慰》教学设计东津新区王河小学马毕勤教材简析：这则口语交际，主要是培养学生学会如何使用恰当的礼貌用语去安慰他人，去关心他人，学会懂得感谢，在孩子心中播洒真情的种子。教学目标：1、在情境交际中,产生参与学习训练的兴趣,初步形成互动交流的意识。2、通过训练和表演,知道感谢的方式和语言;能够把语言表达清楚。3、使学生学会通过留心观察、询问等环节，了解他人遇到的“不顺心”的事,并用“同情”、“委婉动情”、“鼓励”的话语去安慰他人。4、感受人间真情，倡导乐于助人的社会风尚，通过模拟生活场景，分角色对话，提高口语交际能力。教学重点:1．结合这次说话的材料，引导学生在不同的情况下正确的用不同的语言去感谢他人、安慰他人，体验关爱他人、帮助他人的快乐。2．学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的说话态度和语言习惯。教学难点:在情境交流中能够抓住对方讲话的主要内容，进行互动交流。教学过程一、课前交流播放歌曲《感谢你》，引出感谢卡，让学生填写感谢卡。二、聊天引题现场创设情境，以聊天形式引出感谢和安慰的话题。三、学会感谢1、这节口语交际课啊，咱们就来学习向别人表达感谢和安慰。请大家回顾一下，刚才我对安慰我的同学表达感谢时，都使用了哪些方式？（课件出示）拥抱、握手、鞠躬、送礼物（课件出示）2、你还知道其它表达感谢的方式吗？（课件出示）3、以上这些是在用无声的语言表达感谢，那么如何用有声的语言表达感谢呢？除了谢谢二字，我们还能说点儿什么呢？老师搜集了几个表达感谢的例子。请看大屏幕：（课件出示）4、师引导学生根据例子总结用有声的语言表达感谢的方法。5、师小结：其实，表达感谢的方式还有许多许多，无论采取何种方式，只要能表达你的真心诚意（板：真心）那就是最好的方式，不必局限于这几种。四、交流感谢卡1、出示感恩盒，内装感谢卡。2、师首先抽出第一张感谢卡，念学生名，感谢者，问学生为什么感谢他，让1学生看着大屏幕，想一想准备用哪种方式来表述感谢，然后现场表达感谢。3、依次抽出2、3、4张感谢卡，问上述问题。4、以上四位同学都表达了内心对他人的谢意，哪位同学的表现最能打动你，为什么？（学生评价）五、真情告白（感谢同学）1、（音乐）同窗几年，有没有同学曾无私地帮助过你，去吧，孩子们，到他身边去向他表达一下你对他的感谢吧。2、请收到感谢的人谈自己的感受六、学会安慰1、创设语言情境引入安慰的话题2、设置两个情境，让学生演一演。师生评价表演。3、播放安慰他人的视频，引导学生总结安慰他人的方法4、师小结：安慰的方式有许多，无论哪种方式，只要能让人感觉到你是发自内心地关心他，那就是最好的安慰。七、安慰空巢老人1、出示与孙子分离的独居老人照片，伴乐介绍其孤苦处境。2、师生互动安慰空巢老人。八．小结升华2
