吉林省长春市第一零四中学九年级语文上册 清贫教案 长春版VIP免费

清贫课题课型新课总节时1教学目标知识目标：分角色朗读课文，把握不同人物的性格。能力目标：小组合作完成内容的分析情感目标：继承和发扬清贫精神。重点运用语言、动作、心理描写刻画人物性格，把握人物形象。难点对于清贫的理解和运用。教学过程差异个性设计教学资源一、导入新课：我一直认为：语文有着独特的魅力。因为它丰富的人文内涵会在无形中感染着每一个读者。今天，我们学习课文《清贫》，会看到一个优秀的共产党员。他就是作者方志敏。相信，他的言行，会让我们震撼；他的精神，会把我们感染。二、检查预习情况：1.关于作者，你了解多少？方志敏：（1899——1935）无产阶级革命家。1934年红军长征前，奉命率领抗日先遣队北上，途中遭国民党军重兵围困，在突围时，因叛徒出卖，于1935年1月被捕。在狱中写下了《可爱的中国》《清贫》《狱中记实》等，1935年8利用情境，感染学生。展示课前预习：学生搜集的资料进行交流。不足的地方教师课件补充。负责整理字词的小组将重点词语整理出来，利用一定的时间进行考察、检查。播放《清贫颂》课件显示月于南昌就义。2.给下面加横线的字注音：山坞矜持奢侈积蓄苟且模样金镯抛掷企望威吓三、分角色朗读课文，同时思考：1.文中出现了哪些人物？2.在他们的身上发生了什么事？国民党兵士：抓到共产党的大官，自以为会发意外之财而热望破灭的故事。方志敏：被俘后被国民党兵士搜身而令其失望的故事3.你是如何评价他们的？结合文中语句或关键词语完成。国民党兵士：蛮横、贪婪、凶恶、卑鄙方志敏：从容淡定、廉洁奉公、矜持不苟、坦荡磊落、舍己为公4.讨论：作者使用了哪些手段使人物形象丰满起来？在人物描写的方法上：语言描写、动作描写、神态描写。在事件的选择上：主要事件和补充事件相结合。在表现手法的运用上：采用对比和侧面烘托相结合。使主题突出，人物形象鲜明。学生捕捉文中的关键词语，圈画出来完成。快速找到有关人物的语言、动作和神态描写进行分析。教师适时点拨。找到自己的触发点说说。回归文本，体味方志敏的清贫观。5.文题《清贫》该怎么解释？“清寒贫苦”，在本文中可以理解为：“贫困而有节操”的意思。文题反映和揭示了一个共产党员的“清贫观”，这种清贫观既有物质上的贫困贫穷，更有精神上的清高淡泊。6.清贫的生活对于革命者到底有什么意义？（用文中语言回答）清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！“清贫”是共产党员自觉的生活态度，是植根于革命者心底的勇往直前的精神力量。7.清贫精神自古有之。颜回：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。现在，我们怎样理解这种“清贫观”？注释：“一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。”四、课堂总结：方志敏这篇散文情真意切、朴实无华，是生命的绝唱，是老一辈革命家的正气歌，读它，就是在涤荡我们的心胸；学它，就是对我们灵魂的滋养。愿我们将清贫精神传扬。五、布置作业：1.课下阅读《可爱的中国》2.在如今，还需要清贫观吗？写300字左右短文。课后反思板书设计国民党兵士----贪婪、蛮横、凶恶、卑鄙对比︱︱侧面烘托︱︱方志敏----矜持不苟、舍己为公、廉洁奉公、从容淡定