重庆市涪陵九中七年级 《济南的冬天》教案7VIP免费

济南的冬天第1课时教学目标：1．知识目标：正音释词，掌握作者文学常识及相关资料，理清文章思路，简单分析1、2段。2．能力目标：培养学生搜集资料做好预习的能力，训练学生筛选信息、总结概括的能力。3．思想目标：激发学生热爱大自然的热情教学重点：理清文章写作思路，明确本语言选材的独特角度教学难点：本文如何选取独特角度表现济南冬天的特点教学步骤：一、导入二、学生介绍作者及相关资料，教师补充三、学生个别读课文，其他同学边听边思考文章5个自然段各写了什么内容四、概括每段内容，理清作者写作思路五、明确本文线索及作者如何用独特的角度表现济南的冬天六、分析第1、2段思考：1．济南的冬天的特点是什么？作者如何引出这个特点的？围绕这个特点作者是从哪几个方面表现的？2．济南的地理环境是怎样的？你认为这是不是个理想的境界？为什么？第2课时教学目标：1．知识目标：品味生动形象的语言，学习本文描绘景物、表达感情的方法2．能力目标：培养学生抓住关键词揣摩语言的能力，通过品读培养学生语感3．思想目标：激发学生热爱美丽的大自然、用心体会大自然的情感教学重点：品味语言，体会作者感情教学难点：揣摩关键词句的精妙所在教学步骤：一、复习导入：1．通过上节课的学习，我们已经理清了文章的写作思路，谁能告诉我，济南的冬天天气是什么特点？学生回答——温晴（板书：天气温晴）2．作者抓住什么来表现济南冬天"温晴"这个特点的？学生回答——抓住山和水3．这节课我们就来看一看作者是怎样写济南冬天的山和水的，本节重点是"品味语言，体会蕴含在其中的作者的感情"。（PP3——本节重点）二、精读分析山景图（一）师生共同分析薄雪覆盖下的山景1．写山的时候，作者写了几种情况下的山？（PP2山）分别是什么？学生回答——三种，分别是"阳光朗照的山、薄雪覆盖的山、城外的远山（PP2——三种山的情况）（板书：山可爱）2．三种情况下的山，作者认为写的最精妙的是薄雪覆盖的山，让我们跟随老舍先生的目光一起去感受"四面荷花三面柳，一城山色半城湖"的济南冬天里那山那雪特有的魅力吧。3．让我们调动各种感觉器官，先来听一听这时候的山是什么样子的。指定一名学生读课文，要求读得美一点，其他同学可以一边听一边闭起眼睛来想像感受。4．作者说："最妙的是下点小雪呀。"请说说这句话里作者是抓住什么字来写的？学生回答——抓住"妙"和"小雪"5．那我们来看一看到底下小雪怎么妙。理清本段顺序：作者写薄雪覆盖的山，先写山的哪部分，再写哪部分，请快速找出来。学生回答——山上—山尖—山坡—山腰6．按写作顺序揣摩词、句的精妙所在（1）山上矮松——"矮"这个字与什么协调？可与已经分析过的济南的地理环境、阳光朗照下的山的特点联系起来思考（矮与小山小雪协调）越发青黑——已经下雪了，雪会盖住松树，可为什么还说是越发青黑？（雪小，盖不住整个松树，所以青黑色会露出来，而白雪的滋润和衬托显得更加青黑，说明冬天温暖，雪小）树尖上顶着一髻儿白花——为什么用顶字？白花是什么？（象人的动作，用拟人手法，传神有情趣，把树写活了，另外因为在树尖上，所以用顶而不能用扛之类的词）（白花就是雪）作者为什么不说雪而说是白花？（说明雪漂亮，作者喜欢这样的雪）一髻儿——为什么写一髻白花，不用一朵白花？（髻象人的头发，梳在后面，与下边写象日本看护妇头上戴的洁白的帽子相一致，另外儿化，突出喜爱）好像日本看护妇——这句话用的是什么修辞？写出了什么？（比喻，写出了树尖上有雪的矮松的美丽身姿）（2）山尖——作者是怎么描写山尖的？你觉得哪个词用的好？（全白子，好像给蓝天镶上一道银边，因为雪小，所以只能浅浅地盖住山尖。镶——象有意去镶，雪如巧匠妙手，用拟人手法，传神生动。作者喜欢雪的灵性，把它写的象巧匠一样。蓝天银边——色彩纯净美丽）（闭上眼睛想一想这幅图景）（3）山坡草色露着——为什么草色会露着？（有草，因为雪小，盖不住，又因为冬天温晴，暖和，随下雪随化了，所以草色会露着）刚才写树尖用顶，写山尖用镶，那在山上用了一个什么词呢？找出来并说好不好，为什么（穿——象人一样爱美多情，喜欢雪的灵性...